5 孔乙己教学活动设计方案

5 孔乙己

鲁迅

教学目标：

知识与技能 1.理解积累“阔绰、不屑置辩”等词语及作家作品。

2.了解小说的基本特点，抓住孔乙己的人物特征，感知人物形象。

3.理解文章的主题思想。

过程与方法

1.能通过肖像、语言、动作来刻画人物的性格。

2.学习欣赏小说的方法，培养学生阅读和欣赏小说的能力。

情感、态度与价值观

1.了解作者对封建科举制度和封建文化教育的罪恶的揭露和批判，树立正确的人生态度。

2.体会作品以笑写悲刻画主人翁的方法，理解作者对主人翁、对国民寄予的情感，形成正确的人生观。在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。

教学重点：

了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。

教学难点：

关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。

教 法：提问点拨法、组织引导法

学 法：朗读法、质疑问难法、自主合作探究法

教学时间：一课时

教学过程：

一、新课导入

1、师：鲁迅先生一生写过33篇小说，这些小说中有爱唠叨的长妈妈、会捕鸟的闰土、三味书屋里严厉的先生……他的学生孙伏园在《关于鲁迅先生》中写道：“我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。”孔乙己究竟是怎样一个人？鲁迅先生又是怎样精心塑造了这个形象呢?下面让我们一起来学习这篇小说。

板书：孔乙己 鲁迅

2、学习目标、教学重难点展示。

学生齐读。

3、作者名片。

师：同学们已经熟悉了七上的名著阅读《朝花夕拾》；本文选自《呐喊》，学过的课文《故乡》、《社戏》也选自《呐喊》。

二、自主学习

检测课前字词预习情况，课件展示学生齐读两遍。

师：考试第一题为字音选择题3分，主要考查平翘舌、前后鼻韵、边声鼻声、多音字的读音等。平时的学习中要有意识地识记。

三、合作探究

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（一）人物解读

1、学生速读课文，小组合作完成思考题，确定发言代表：

（1）文中哪句话表现了孔乙己的特殊性？

（2）画出文中的神态、外貌、语言、动作描写的语句，具体分析这些语句，说说孔乙己是一个怎样的人。

分小组派代表回答，穿插阅读指导。

板书： 孔乙己

自命清高 好喝懒做 迂腐不堪 善良质朴

个人悲剧

（二）主题解读

再读课文，同桌讨论：小说四次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么事情而笑的。

作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？

师：(1)偷东西遭众人嘲笑；

(2)没考上秀才遭众人嘲笑；

(3)分茴香豆吃让孩子欢笑；

(4)被打折了腿用手走来喝酒的惨状引来嘲笑。

板书： 众人 冷漠麻木 践踏弱者

社会悲剧

四、拓展延伸 1、请借鉴本文刻画人物的方法，用生动的语言描写图片中的人物形象。 2、请各抒己见：我们应如何对待生活中的弱者？ 五、课堂小结 师生齐读德国诺贝尔奖获得者阿尔贝特•史怀泽的一段话，感悟中华民族的传统美德——同情。 我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的唯一的道路。 六、作业布置： 1、品读文中孔乙己人物描写的语句。 2、继续完成课堂上的人物写作练习，先自改，再小组互改。

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七、阅读推荐： 《范进中举》——吴敬梓 《狂人日记》——鲁 迅

课后反思：

板书设计： 自命清高

5孔乙己 孔乙己 好喝懒做 迂腐不堪 善良质朴个人悲剧 3 鲁迅 众人

冷漠麻木 践踏弱者

社会悲剧