20 曹刿论战第二课时教学设计

迁安市建昌营初级中学“自然八步●快乐课堂”导学案

九年级 语文 学科，课题： 曹刿论战 课型： 复习课 . 班级 姓名： 编号： 编制人：

代泽宇 审稿： 日期：

平日从严，中考坦然。

练习就是中考，中考就是练习。

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【复习目标】（1分钟）

1、熟记本课一词多义、重点虚词、以及重点句子翻译

2、分析概括作者表达的观点态度

【自主学习·互动展示·当堂检测】

模块

自学内容 * 学法指导 * 随堂笔记

互动策略

展示方案

【互动策略】

自主完成自主学习部分的习题，请学生代表展示，交流核对答案。

【展示方案】

小组讨论，修正完善展示预案，组长做展示分工，确定本组展示的题目和详细分析过程、参考答案、解题注意事项等。

【点评】

1、自由点评

2、指出展示的错误

3、补充展示的不足

一、自主学习

1、一词多义

（1）伐

①齐师伐我 ②伐竹取道

（2）间

①又何间焉 ②遂与外人间隔 ③奉命于危难之间

（3）分

我①必以分人 ②今天下三分

③此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

学（4）从

①民弗从也 ②战则请从

我（5）信

①必以信 ②小信未孚

展（6）故

①公问其故 ②故克之

我（7）属

①忠之属也 ②属予作文以记之

成2、重点虚词

（1）乃入见 （2）虽不能察

长

（3）战于长勺 （4）焉 ①又何间焉 ②

惧有伏焉

3 （5）其

①其乡人曰 ②公问其故

3 （6）之

①肉食者谋之 ②

小大之狱 ③

公与之乘 ④公将鼓之

分3、重点句子翻译

（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

钟

（2）小大之狱，虽不能察，必以情。

（3）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（4）彼竭我盈，故克之。

二、合作探究

有人说鲁庄公“鄙”，也有人说鲁庄公“不鄙”，你同意哪种说法？请阐述理由。

检测要求：独立安静完成，限时9分钟。比一比谁做的越快越准！

三、（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。（16分）

楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马①固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可放也已。”弗听。冬十ー月已巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。

国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽②二毛③。古之为军也，不以阻隘也。家人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍④敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍⑤者，皆我敌也。虽及胡着，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓⑥以声气也。利而用之阻隘可也声盛致志鼓°儳⑦可也。

巩（节选自《左传》）

【注释】①大司马：此处指目夷，即后文中的子鱼，因担任司马，也称司马子鱼。②固

禽：通“擒”，捉住。③二毛：代指老人。④勍（qíng）：强大，有力。⑤耇（gǒu）这里代指老人。⑥鼓：攻击。⑦儳（chán）：不整齐，此指不成阵势的军队。

检1、解释下列句子中划线的词语。（每小题1分，共4分）

（1）楚人伐宋以救郑：

测

（2）君将兴之：

9 （3）宋人既成列：

分（4）公伤股: 钟

2、下列句子中，加着划线词的意义和用法不相同的一项是（ ）（3分）

A．天之弃商久矣 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

B．宋公及楚人战于泓 行者休于树（《醉翁亭记》）

C．不以阻隘也 以塞忠谏之路也（《出师表》）

D．虽及胡者，获则取之 学而不思则罔（《论语》十二章）

3、（1）既陈而后击之，宋师败绩。

(2)三军以利用也，金鼓以声气也。

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