2 我爱这土地教案和学案内容｜教案在线预览

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《我爱这土地》教学设计授课者：李静纯授课时间：2018年9月12日教学目标知识与技能：1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，领悟作者在诗歌中抒发的思想感情。2．把握诗歌的象征手法。过程与方法：通过朗读感受诗歌的美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。情感态度与价值观：学

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所属课文：2 我爱这土地

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2020-11-06 08:01:40

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学校：汕头市爱华中学

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《我爱这土地》教学设计

授课者：李静纯授课时间：2018年9月12日

教学目标

知识与技能：

1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，领悟作者在诗歌中抒发的思想感情。

2．把握诗歌的象征手法。

过程与方法：

通过朗读感受诗歌的美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。

情感态度与价值观：

学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，对祖国的挚爱之情和对祖国的献身精神，增强学生的爱国主义思想。

教学课时一学时

教学过程：

【导入新课】由温家宝访美演讲报告引入新课

【作者简介】艾青，原名蒋海澄，“卓越的民族诗人

”、“中国诗坛泰斗”。其诗歌多出现“土地”、“太阳”的意象。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。代表作《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

【朗读与欣赏】

【初读】自主朗诵，自由欣赏

学生在预习的基础上朗诵，并表达对诗歌的初步理解。

【再读】教师指导朗读

教师指导朗读技巧，学生把握好朗读时的停顿、重音等。

【研读与理解】

【三读】结合写作背景，体会作者感情

课件展示写作背景，学生体会诗人创作时“痛苦“”愤怒“”爱“等感情。

【四读】研读诗歌，理解主旨

1、诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？运用了什么手法？有什么含义？

明确：内容有“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。象征手法。

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。

“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的抗争。

“黎明”象征光明的前景。

2、诗中“鸟“是什么形象？寄寓诗人怎样的感情？

明确：“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。实际寄寓了诗人爱这苦难的祖国，愿为祖国献出一切的决心。

3、第二节怎样抒情？与第一节间有什么内在联系？

明确：通过一问一答，直抒胸臆，点明主旨。这两节诗都饱含着诗人对祖国无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节则是感情的迸发与升华，让读者能更直接地感受到这种真挚的感情。

【拓展研究】

假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？

1、将诗歌中的空白处用合适的词语填空？想想还有哪些地方可以改动？

2、

如果将“鸟”换成其它事物，又应该怎样来歌颂这片土地呢？

【课后作业】

1、背诵这首诗，完成仿写诗歌。

2、结合名著导读，课外阅读艾青的其它诗歌作品。

【板书设计】

我爱这土地

诗人的情感: 痛苦

爱

愤怒

鸟 ——→ 土地

↓ 爱 ↓

诗人 ——→ 祖国

关于本教案的常见问题

Q：2 我爱这土地教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我爱这土地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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