11 送东阳马生序ppt课件课堂实录

初三语文导学案（人教版九下） 编号：5-8 使用时间： 第2周 第1-4课时 编

制人：

王冬云 小组： 姓名： 组评： 师评：

课题《送东阳马生序》（第

1-4 课时）

【学习目标】

1、积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词；了解作者及文体特征。

2、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。

3、体会本文借事说理的写作方法，并学以致用，逐步提高写作能力。 4、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。

【学习重点、难点】

掌握文言实词和文言虚词；背诵；理清课文结构，学习对比手法来表现中心的写法。

【使用说明】

1、认真阅读教材相关内容并在教材上作相应的勾画，初步掌握重点内容。

2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效达成目标。

记背案

背诵24课《送东阳马生序》课文及加点字、译文

学教思考

预习案

一、文学常识

1、宋濂(1310─1381)

字景濂，号潜溪，

著名

。曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《

》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“

”。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。

2、他的

成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。

3、“

、

、

”——被誉为明初诗文三大家

4、写作背景：

本文写于洪武十一年（1378年）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。

5、文体知识：

序，文体名。本文是一篇

，它是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“

”的意思。作为文章的体裁，序有

和

之分。

书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。

二、朗读课文

学教思考

1、给下列汉字注音

嗜（

）硕（

）叱咄（

）

俟（

）

负箧（

）曳（

）屣

（

）

皲（

）

裂

（

）

媵（

）人

衾（

）

绮（

）

容臭（

）

烨（

）裘（

）

2、给文章断句，并说明断句理由。

余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠录毕走送之不敢稍逾约以是人多以书假余余因得遍观群书既加冠益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉故余虽愚卒获有所闻

当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意以中有足乐者不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此 理由一：

理由二：

理由三：

理由四：

理由五：

3、找出文中通假字并解释

4、一词多义：

俯身倾耳以请

（

）

以

何以战

（

）

故临崩寄臣以大事也

（

）

余因得遍观群书

（

）

因

高祖因之以成帝业

（

）

罔不因势象形

（

）

或遇其叱咄节

（

）

或

或以钱币乞之

（

）

或异二者之为

（

）

或凭或立，不一状

（

）

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初三语文导学案（人教版九下） 编号：5-8 使用时间： 第2周 第1-4课时 编

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王冬云 小组： 姓名： 组评： 师评：

每假借于藏书之家（

）

于

安陵君因使唐雎使于秦（

）

弗之怠

走送之

益慕圣贤之道

当余之从师也

盖余之勤且艰若此

假借于藏书之家

之

从乡之先达执经叩问

无鲜肥滋味之享

戴朱缨宝饰之帽

腰白玉之环

不知口体之奉不若人也

5、借助书下注释及工具书，翻译课文

第一段：

余幼时即嗜学。家贫，无从

致

书以

观，每假．．．．借

于

藏书之家，手自笔录，计日以

还。天大寒，．．．砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠

。录毕，走

．．．．再

食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆

被

绮．．．绣，戴朱缨

宝饰之帽，

腰

白玉之环，左佩刀，．．右备容臭

，烨然

若

．．．．．神人；余则

缊

袍敝

衣

处(于)

其

．．．．间，

略无

慕艳

意。以

中有足乐者，．．．．．不知口体之奉不若

人也。盖

余之

勤且艰若

．．．．此。

6、古今异义

词语

古义

今义

媵人持汤沃灌

走送之

尝趋百里外从乡……

或遇其叱咄

右备容臭

以是人多以书假余

7、用文中原句完成下面表格

序对比宋濂年轻时

诸生求学

号

方面

1 衣

（父母岁月有裘葛之遗）无冻馁之患

2 食

（县官日有廩稍之供）无冻馁之患

3 行

无奔走之劳

4 书籍

凡所宜有之书皆集于此

5 求师

未有问而不告，求而不得者

送之

，不敢稍逾约

。以是

人多以

书

．．．．．．假

余，余因

得

遍观

群书。既

加冠，．．．．．．益

慕圣贤之道

。又患

无硕师

名．．．．．人与游，

尝

趋百里外从

乡之先达执经叩

问。．．．先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝

稍降

辞色

。

．．．余立侍(于)左右，援

疑质

理，俯身倾耳以

请；．．．或

遇其叱咄

，色愈恭，礼愈至

，不敢．．．出

一言以

复

；俟

其欣悦，则

又．．．．．请焉

。故

余虽

愚，卒

获有所

．．．．闻

。

．第二段：

当

余之

从师也，负箧曳．．．．．屣

，行(于)深山巨谷中，穷冬

烈风，大雪深．．．数尺，足肤皲裂

而

不知，至

舍

，．．．．．四支

僵劲不能动，媵人持汤

沃灌

，以

．．．．．衾

拥覆，久而乃

和。寓逆旅

，主人日

．．．．探究案

1、理清思路，概括各段段意。

第一段：

第二段：

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2、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？

3、从以下三方面进行比较，讨论文中对比的作用？

师生态度：

生活情况：

学习条件：

4、讨论本文写作特色

5、深层探讨：认为读书苦，几乎是所有学生的同感。宋濂之苦，闻所惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

1、下列加点字意思相同的一组是（ ）

A、自南海还 自非亭午夜分

．．B、

西蜀之去南海 我以日始出时去人近。

．．C、吾欲之南海 弗之怠

．．D、

以告富者 以中有足乐者 ．．2、翻译下列句子。（4分）

① 吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 ___________________________

② 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ __ _________________

3、

下面摘录《为学》中的一段话，请用“／”给这段话断句。（２分）

吾

资

之 聪

倍

人

也 吾

材

之 敏

倍 人

也 屏

弃

而

不

用

其

与昏

与

庸

无

以异

也

4、本文运用了 的写法。

未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。

6、列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例

训练案

1、

下面文字是课文后半部分，学习它有助于我们把握课文主旨，仔细阅读并翻译短文。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔立之劳矣；有司业、博士为之师，

未有问

而不告，求而不得者也；

凡所宜

有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后

见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专

耳，岂他人之过哉?东阳马生君则在太学

已

二年，流辈甚称其贤。余朝(于)京师，生以乡人子谒余。撰长书

以为贽，辞甚畅达。与之论

辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。见其亲也，余故道为学之难以告之。

2、阅读《为学》，回答下列各题

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有

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