1 沁园春•雪国家优质课一等奖

【教学目标】

1、体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言；

2、体会词的壮美意境和诗人的豪迈情怀，感受词人对祖国壮丽山河的热爱之情；

3、感受词人的形象，引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。

【教学重、难点】

1、

体会词语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵；

2、

体会词人豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。

【教学过程】

一、导入

（PPT***画像）同学们，这是我们伟大的领袖——***（生齐说）。他既是一位伟人，有胆有识，力挽狂澜，同时又是一位杰出的诗人，在他的一生中写下了六十多首催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。今天，我们就来共同学习他的一篇经典佳作《沁园春•雪》。（板书，点明词牌名和题目）

二、辨音

沁园春

(qìn)

分外

(fèn)

妖娆（ráo）

成吉思汗（hán）

数风流人物（shǔ）

今朝（zhāo) 三、释义

·北国：我国的北方。

·惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

·蜡象：白色的象。

·须：等到。

·红装素裹：雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

·风骚：文学才华。

·数：数得上，称得上。

·风流人物：能建功立业的英雄人物。

四、初读感知

沁园春

雪

一九三六年二月

***

北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。

望/长城内外,惟余/莽莽；大河/上下,顿失/滔滔。

山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与/天公/试比高。

须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆。

江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。

惜/秦皇汉武,略输/文采；唐宗/宋祖,稍逊/风骚。

一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓/射大雕。

俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝。

请学生先根据提示自由朗读，注意字音、停顿、感情；分男女朗读，齐读。

五、诗歌赏析

（一）上阕（男生读）

·上阕哪几句写了雪天之景？

·除了写雪天之景还写了什么景色？

·作者既望到雪景又看到晴日，是否矛盾？

概括写景

实写

具体写景

描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好山河。

想象写景

虚写

·上阕描写的北方壮丽的雪景中，你最喜欢哪一句？说说理由。（可从修辞、用词、写景角度等方面来说）

·示例：我最喜欢须晴日，看红装素裹，分外妖娆一句，因为它运用了想象的手法，生动写出了雪后晴天的美丽的景象。

·再次齐读作结（板书：物——江山——壮丽雪景——描写）

（二）下阕（女生读）

·上阕中所写的祖国山河之美，能否在下阕词中找到照应之处？

“江山如此多娇”

·上阕主要写景，下阕主要写什么？

“引无数英雄竞折腰”

（这两句起了过渡的作用）

·下阕评论了哪些人物？顺序能否颠倒？作者对他们是什么态度？

·“俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达了作者怎样的思想感情？

链接：写作背景（读）

1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了***在全党全军的领导地位，他率领红军长征部队胜利到达陕北后，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，***同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

1945年8月重庆谈判期间，爱国人士柳亚子向***“索句”,***即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”该词公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给予人民巨大的鼓舞。

所以“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是词人坚定的自信和伟大的抱负。

·再次齐读作结：评论历史上英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。（板书：人——英雄——评古论今——议论抒情）

·2008年“感动中国”颁奖晚会组委会认为：

“中国经历了太多悲怆和喜悦，而中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。无论是伟大，还是平凡，只要实现了人生价值，那他就是风流人物。”（所以十年、二十年后的风流人物是谁啊？）

六、结语

同学们，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，只要我们学习伟人的胸襟、伟人的抱负、伟人的气魄，我们一定会成为国家的栋梁之材，成为真正的风流人物。让我们不忘伟人的大志，迈着新时代的步伐，一起开拓未来，走向新的时代，走向新的世纪。（朗读作结）

板书：

沁

园

物——江山——壮丽雪景

描写

春

毛

人——英雄——评古论今

议论

泽

抒情

雪

东