书面表达：话题作文教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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青春有我思“絮”飞扬——用思维导图构思作文训练一、教学目标：学会用思维导图构思作文。二、教学重难点：掌握思维导图构思作文的方法。三、教学方法：讨论点拨法讲练结合法四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）导入以木里火灾牺牲的30位消防员视频导入。教师总结：这些牺牲的消防员有些和同学们是同龄人，他们用自

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所属课文：书面表达：话题作文

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2019-07-09 17:32:00

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学校：拉萨市北京中学

书面表达：话题作文教案教学设计导入整理

未知

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关键词：书面表达：话题作文教案教学设计导入整理

正文

青春有我

思“絮”飞扬

——用思维导图构思作文训练

一、教学目标：

学会用思维导图构思作文。

二、教学重难点：

掌握思维导图构思作文的方法。

三、教学方法：

讨论点拨法

讲练结合法

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

（一）导入

以木里火灾牺牲的30位消防员视频导入。

教师总结：这些牺牲的消防员有些和同学们是同龄人，他们用自己的热血和生命为我们负重前行，他们的青春是不朽的，是有意义的。那怎样的青春是有意义的呢？

快递小哥说：我告别了农村与父母，在城市的街道穿梭往来，对我来说青春的意义是与人方便。

驻藏战士说：我告别了霓虹和繁华，在绿色军营戍守边关，对我来说青春的意义是保家卫国。

青年学生说：我走进校园与课堂，在知识的海洋中自由徜徉，对我来说青春的意义是追求理想。

（二）请以“青春的意义”为话题写一篇作文。

老师提示看到“青春的意义”你想到了什么？

学生各抒己见。

教会学生：言之有物（思维的绽放、思絮飞扬）和言之有序。

（三）分小组：用思维导图的方式，自选一个点，进行构思，画一幅思维导图。

（四）小组展示，讲解。

（五）小结：

今天我们学会了用思维导图给我们的青春留下一份珍贵而美好的回忆。相信青春的你们一定能够铁肩担道义，妙手著文章，以我手写我心，用我们的青春书写美丽的新西藏，灿烂的中国梦。

百余年前，革命先烈李大钊先生曾寄语青年“青春的字典无‘困难’二字，青年之口头，无‘障碍’之语，惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏锐之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。”

今年4月30日，***在“五四”运动一百周年纪念会上，对青春的你们提出了要求，他说“无奋斗不青春”“奋斗是青春最美的底色”，希望青年能够为实现中国民族伟大复兴的中国梦砥砺奋斗。

（六）最后师生齐读：

“美哉我中国少年，与天不老；壮哉我少年中国，与国无疆。”

六、作业：根据你的思维导图，以“青春的意义”为话题写成一篇作文。

关于本教案的常见问题

Q：书面表达：话题作文教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《书面表达：话题作文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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