6、三位数的加法笔算（连续进位）优质课教案整理｜教案在线预览

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三位数加三位数的笔算（连续进位加法）教学目标：1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。2.结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。教学难点：估算意识的培养。教学过程：一、复习28+32= 54-20= 16+45=

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所属课文：6、三位数的加法笔算（连续进位）

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2018-06-01 13:40:00

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学校：滨海县东坎镇坎北小学

6、三位数的加法笔算（连续进位）优质课教案整理

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三位数加三位数的笔算（连续进位加法）

教学目标：

1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。

2.结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。

教学重点：

掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点：

估算意识的培养。

教学过程：

一、复习

28+32= 54-20= 16+45= 77-19= 200+1000= 1500-500= 600+400= 800+700= 1200-300= 100-50= 2.竖式计算。

154+924= 87+261= 指名板演，集体订正。

提问：第1小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？

二、交流共享

1.教学例5. 学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）

提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？

你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）

你能用竖式准确地计算吗？

指名板演，教师巡视指导。

交流计算方法。

和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）

和我们上节课学的有什么区别？（揭示课题）

你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）

小结：连续进位加法的计算方法：

（1）相同数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位满十要向前一位进“1”。

2.完成“试一试”。

学生独立完成，注意向千位进1. 集体订正，并验算。

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

让学生在教材上独立完成，集体订正。

2.完成“想想做做”第2题。

创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。

让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。

3.完成“想想做做”第3题。

学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。

4.完成“想想做做”第4题。

让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。

5.完成“想想做做”第5题。

让学生先估算，再口答。

四、总结

提问：今天这节课你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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