4、除法的初步认识优质课教案内容

平均分

教学目标：

1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。

2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。

教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备：

教师：多媒体课件、桃子图片

学生: 准备圆片、小棒若干

教学过程：

一、创设情境，引入主题

引入：今天水果妈妈带来6个桃子，想考考，萝卜，西红柿还有小蘑菇，让他们把这6个桃子分成两堆。那小朋友们，你们会不会分呢

师：请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的？（让分法不同的学生上台回报展示）

师：你们真厉害，分成2堆，大家想出了3种不同的分法。这些分法公平吗？

你能把这3种分法分成两类吗？

相互交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？

指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。

(板书)

每份分得同样多，叫作平均分。

小结：同学们，通过自己动手摆，不仅解决了问题，还知道了什么是平均分。

（1）引导：这8个桃还可以怎样平均分呢？请用圆片摆出你的分法。

（2）交流：你是怎样平均分的?

（3）追问：为什么这两种分法也是平均分？

（4）

强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。

二、试一试

师：让学生自己动手分一分，或者用画圈的方法画出来（用自己喜欢的方式）

三、想想做做

1、观看多媒体做“想想做做”第1题

师：

请判断，下面哪种分法是平均分

2.请打开数学书43页，“想想做做”第2,3题。(用圆片，小木棒分一分，交流，说说理由)

说明：平均分就是每份分得同样多;小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。

3、游戏拓展，巩固“平均分”

小朋友们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识.来判断哪些是平均分？并说说理由。（请学生先观察，再用完整的话说说什么是平均分）

三、课堂小结

小结：今天我们学***均分”，谁来说说什么叫平均分？（每份分得同样多，叫做平均分。）把一些物体怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每几个一份的分，是平均分。）