11 ie üe er优秀教案板书设计

《ie、üe、er》第一课时教学设计

城西学校小学部柴婉琳

教学目标:

1.学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。

2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。

3.会认“雪、儿”2个生字,理解“夜色、雪花”的词义。

教学重点:

学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

教学难点:

正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教具准备:

投影、课件、卡片

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

1.谈话导入:小朋友们,秋天到了,风景可真美丽,让我们坐着火车去旅行,好吗?瞧,火车上还有其他的乘客呢!(课件展示单韵母专列。)

2.生摘气球。

第一站,我们来到了拼音游乐园,这里有好多气球。(课件出示:拼音乐园的上空飘着不同颜色的气球,上面写着学过的复韵母。学生读。)

二、学习ie、üe、er

1.师:孩子们,参观了拼音游乐园之后,想继续往前走吗?我们来看看下一站是哪里……

2.出示第一幅图:

(1)看一看:图上画着什么?(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。

师:ie怎么读?能说说它的发音方法吗?(口形由i快速滑向e发出来的。)

(2)记一记:看看谁是亮眼睛,能很快记住它。(i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。)

(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子,ie不知怎么戴,想请小朋友帮忙,谁知道怎么戴?你是怎么知道的?(复习标调歌)ie戴着帽子来了,谁给大家读?指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)

(4)学习ye。同学们真了不起,不但学会了ie,还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服,可是这件衣服有点大,ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节,谁知道怎么读?指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了,谁会读?指名读→男、女分读→齐读。

(6)教师讲解:ie是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

yē椰子树yé爷爷yě田野yè叶子

3.看来同学们真的很喜欢这些椰子树!不知不觉晚上到了。我们的另一位复韵母朋友也出现了。

(1)看图上有什么?(出课件——月亮),孩子们,月亮在你心中像什么呀?(指生答)瞧,我们今天要认识的第二个拼音宝宝坐着月亮船来了,谁会读。

(2)你是怎么读的?先读——再读——(师引:先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)

(3)请同学当小老师教大家读,大家仔细观察他的嘴巴是怎么变化的,跟他读。

(4)你有什么好办法记住来记住他?

(5)学习yue。üe看见ye可以直接给汉字注音了,急得哭了,好心的y跑到üe 的面前说:“别急,我来帮你吧,但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue,(出示yue)它也成了整体认读音节。指名读→范读→齐读。戴上帽子谁会读?齐读→指名带读→分组读→比赛读。

(6)ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了? (小ü小ü有礼貌,见到jqx,墨镜就摘掉。)

(7)学习yue的四声。刚才同学们通过合作认识了üe,现在它戴着不同的帽子出来了,你还认识它吗?齐读→对读→接读。

(8)游戏:我说你听。

“大约”的“约”是几声?(“大约”的“约”是第一声。)

“月亮”的“月”是几声?(“月亮”的“月”是第四声。)

4.学习第三个韵母er。

(1)我们的火车上来了一位新同学,大家看看这是谁。(大耳朵图图)

师:耳朵能帮我们干什么呢?

生:听故事,听老师讲课……

(2) er是“特殊韵母”只要戴上帽子,它就可以给汉字注音了,它们来了。(出示er的四声)

四、游戏巩固,谈话结束

1.师:今天认识了这么多韵母和音节,真是开心,我们一起玩个游戏轻松轻松吧!(青蛙过河)。

2. 小朋友,时间差不多了,我们该回家了。今天乘坐小火车玩得高兴吗?你在学到了哪些本领?大家一起来说说收获吧。