1.小数的意义和读写名师教学实录

小数的意义和读写 执教

（ ）月

（

）第30页例3例4及试一试和练一练，练习日，星五6—10题。

日期

（ ） 期

1.知识目标：理解小数的意义，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。 教学内容

三维目标

2.能力目标：进一步发展数感，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 3.情感目标：体会小数与日常生活的联系，培养学生探求新知的良好习惯。

重点：理解和掌握小数的数位和计数单位，完整地认识小数、小数数位顺序表。

教学重、难点

难点：探索相邻计数单位间的进率。

学生已经掌握了整数的数位顺序和计数单位，5张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点、投影仪、视力表。 教学资源

预习作业设计

学程设计

一、复习引题、认定目标。（预设3分钟） 1．读出下面各数： 2.78

55.2

82

0.46

1

0.1 2．指出几个小数，分别说说表示什么？ 导航策略

〖板块一〗 1.出示几个小数，让学生读一读并说说它们的意义。 调整反思

2.师：今小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什天我们继续来么位？第二位……？记数单位是什么？ 认识小数。知道小数的数位3．学生认定学生学习内容和学习目标。

名称及顺序，知道小数的计

数单位、及相邻单位之间的进率。

1

二、目标驱动、自主学习。（预设14分钟） 〖板块二〗 1．根据提供的学习材料，探究小数的数位名称和数1.师：为位顺序。 了让同学们更好的完成今天学习菜单—— 的学习目标，请大家围绕下（1）独立思考1里面有几个0.1？0.1里面有几个面的学习菜单0.01？ 自学。 （2）你能用画图或者其它的方法探索0.1和0.012.学生自有什么关系？0.01和0.001呢？ 学后，进行小组交流，教师（3）自学例4，学习小数部分的数位顺序和计数单巡视，给予指位，整理出数位顺序表。 导。 2.小组交流学习收获，完善认知结构。

3.引导学生总结探索的方法： 方法一：把1和0.1都看成相同单位的数量。 方法二：用画图的方法探索1和0.1的关系。 小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的2

数位。

〖板块三〗 三、全班交流，提炼建模。（预设9分钟） 1．提问： 1.通过观察、提问，使（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（让学生学生明确小数举例） 部分有几个数位，叫做几位（2）小数部分有4个数位，叫几位小数？（让学生小数。 举例） 2.类似的通过谈话交流总结，把书上的数位顺序表填写完整。 问题多提问，通过全班交流2.填完后，交流。 加强学生对整数和小数数位（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向顺序表以及记排列，小数部分呢？ 数单位之间关系的理解。

（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？ （3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？ （4）1个千是几个百？10个10是几个百？……

四、分层练习，巩固内化。（预设6分钟） 1．31页试一试：1.45和0.45有什么不同？ 学生自主练习，进一步体验小数的意义 2.31页练一练1、2，学生独立完成。 3.第32、33页，第6、7、8题。 五、当堂检测、评价反思。（预设8分钟） 布置课堂作业： ★《补充习题》第17页。 ★★书本第32、33页，第9、10题。

〖板块四〗 1.分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。 2.有关题目的点拨:说说写出的每个小数的整数部分和小数部分各是多少，它们合起来又是3

★★★想一想：

4．6里面有（

）个0.01。

5．8里面有（

）个0。001。

多少。 〖板块五〗 1.先让学生独立解答，并结合时事了解每个小数的具体含义，激发学生的民族自豪感。 2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指导和帮扶。 3.先做完的同学，检查以后，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。

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