1、不含括号的三步混合运算教学实录与评析

第七单元 整数四则混合运算

第 1 课时 不含括号的三步混合运算 执教：宁思湛

教学目标：

1.理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2.能用不含括号的三步混合运算解决实际问题。。

教学重点：理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序。

教学难点：运用三步混合运算解决实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习衔接旧知识：

1.说说下面各题的运算顺序，并标出。 180-20+160 34÷17X25

186-900÷25 120X18+24

2.旧知识总结： （1）只有加减或乘除时，谁在前面就______

（2）算式中有乘法和加、减法，应先算____；

算式中有除法和加、减法，应先算_____。

二、探讨新知

1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例1情境图

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.自学

导学单

1.根据所求的问题列出算式，按自己的想法列式解答。

2.综合算式可以怎样列？试一试。

3.根据教材例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。

在学生自学时，教师收集学生列出的不同的算式，以及学生综合算式不同的脱式过程，并请学生板演，备用。

3.小组交流

交流内容：

1. 依次说说自己的计算方法。重点说出自己为什么可以这么算。

2.列出的综合算式按怎样的顺序计算？

导学要点：

1

要求李老师一共付多少元，要先求3副中国象棋的价钱和4副围棋的价钱。

4.全班交流

要求李老师一共要付多少元，要先算什么？

提问：“12×3”表示什么意思？“15×4”呢？

比较分步算出两个积与同时算出两个积的两种情况。

比较：他们的计算过程有什么不同的地方？

指出：同时计算两个乘法，可以使过程简便。

5.完成第70页

试一试

出示：试一试

提醒：在计算时，要把不参与运算的部分抄下来。

提示：计算步骤和书写格式。

计算格式150＋120÷6×5 =150＋20×5 =150＋100 =250 6.思考：没有括号的混合运算应该按怎样的顺序计算？

小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

三、分层练习

（一）基本练习

1. 第71页 练一练 第1题

2. 第72页 练习十一 第1题

点拨：在没有括号的算式里，要先算什么？

（二）改错练习

第71页 练一练 第2题

说说每道题分别错在哪里？

（三）比较练习

第72页 练习十一 第2题

观察、比较同一组两道题有什么相同和不同的地方？

学生独立完成计算，有什么发现？

出示一组题 追问：估计一下，这两道题的计算结果可能相同吗？

引导学生试着解释两道题得数相等的道理。

（四）综合练习

1.第72页 练习十一 第3题

2.第72页 练习十一 第4题

学生独立列式解答。

2

提醒：列综合算式解答。

重点交流第4题，启发学生用不同的思路解答。

追问：要求合唱组有多少人，要先求什么？

四、课作

完成《补充习题》第58页第1题、第3题（2、3）第4题

帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。

『提高题』 五年级（1）班共有42名学生，其中少先队员33人。这个班女生20人，男生中有4人不是少先队员，女生中有多少人是少先队员？

五、家作

1.《练习与测试》第 页

2.拓展题：在圆圈里填上适当的运算符号，使等式成立。

3○3○3○3=8 3○3○3○3=9

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