2、用计算器探索规律教案3｜教案在线预览

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第2课时:计算器探索规律【教学内容】教科书第42页例3、“练一练”,第43~44页练习七第5、7、8题。【教学目标】1.利用计算器探究,使学生感悟除法,商与被除数、除数的变化规律,并能将此规律运用到简单实际问题的解决中去。2.通过观察、交流、辨析、迁移等活动,培养学生观察、比较、探索、归纳、推理等能

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所属课文：2、用计算器探索规律

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2018-06-04 08:07:00

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学校：如皋市江安镇黄岱小学

2、用计算器探索规律教案3

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关键词：2、用计算器探索规律教案3

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第2课时:计算器探索规律

【教学内容】

教科书第42页例3、“练一练”,第43~44页练习七第5、7、8题。

【教学目标】

1.利用计算器探究,使学生感悟除法,商与被除数、除数的变化规律,并能将此规律运用到简单实际问题的解决中去。

2.通过观察、交流、辨析、迁移等活动,培养学生观察、比较、探索、归纳、推理等能力。

【教学重点难点】

重点:充分利用计算器探究、感悟商的变化规律。

难点:能够灵活运用商的变化规律解决问题。

【教学过程】

一、导入新课

比一比,赛一赛。出示:让学生完成活动单上的第1题(书43页的第5小题)。

独立用计算器计算并集体交流,揭示课题并板书。

二、探究规律

集体交流猜想结果:被除数不变,除数乘几,得到的商就等于原来的商除以几。

2.观察算式,比较得出结论。

(1)被除数不变,除数乘2,商就等于原来的商除以2

(2)被除数不变,除数乘3,商就等于原来的商除以3

师生共同小结:被除数不变,除数乘几,得到的商就等于原来的商除以几。

师:你能根据上面发现的规律直接写出下面几题的计算结果吗?

26640÷444=26640÷555=

26640÷666= 26640÷888=

生独立完成并集体交流。

师:你发现了什么规律?

除数不变,被除数乘几,商就等于原来的商乘几。

三、检测反馈

教材第44页练习七的第7题,第8题。

四、课堂总结。

今天这节你有什么收获?

【板书设计】

用计算器探索规律

26640÷111=240

26640÷222=120

26640÷333=80

被除数不变,除数乘(或除以)几,商就除以(或乘)几。【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：2、用计算器探索规律教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用计算器探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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