2、用计算器探索规律教案3
未知
2018-06-04 08:07:00
161
None
PDF / 未知页
未知字
积分：6
第 1 页，共 1 页
2、用计算器探索规律教案3
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2、用计算器探索规律教案3
正文
第2课时:计算器探索规律
【教学内容】
教科书第42页例3、“练一练”,第43~44页练习七第5、7、8题。
【教学目标】
1.利用计算器探究,使学生感悟除法,商与被除数、除数的变化规律,并能将此规律运用到简单实际问题的解决中去。
2.通过观察、交流、辨析、迁移等活动,培养学生观察、比较、探索、归纳、推理等能力。
【教学重点难点】
重点:充分利用计算器探究、感悟商的变化规律。
难点:能够灵活运用商的变化规律解决问题。
【教学过程】
一、导入新课
比一比,赛一赛。出示:让学生完成活动单上的第1题(书43页的第5小题)。
独立用计算器计算并集体交流,揭示课题并板书。
二、探究规律
集体交流猜想结果:被除数不变,除数乘几,得到的商就等于原来的商除以几。
2.观察算式,比较得出结论。
(1)被除数不变,除数乘2,商就等于原来的商除以2
(2)被除数不变,除数乘3,商就等于原来的商除以3
师生共同小结:被除数不变,除数乘几,得到的商就等于原来的商除以几。
师:你能根据上面发现的规律直接写出下面几题的计算结果吗?
26640÷444=26640÷555=
26640÷666= 26640÷888=
生独立完成并集体交流。
师:你发现了什么规律?
除数不变,被除数乘几,商就等于原来的商乘几。
三、检测反馈
教材第44页练习七的第7题,第8题。
四、课堂总结。
今天这节你有什么收获?
【板书设计】
用计算器探索规律
26640÷111=240
26640÷222=120
26640÷333=80
被除数不变,除数乘(或除以)几,商就除以(或乘)几。【教学反思】
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-04 08:07:00
- 下载次数： None
- 浏览次数： 161
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2419
来自：学校：如皋市江安镇黄岱小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载