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6.认识公顷教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：6.认识公顷教案教学设计

正文

认识公顷

盐城市大丰区人民路小学练远进

【教学目标】

1、知道公顷是面积单位,知道边长是100m的正方形,面积是1hm2,能想象出1hm2的实际大小。

2、在学习过程中培养学生解决实际问题的能力,发展学生的空间观念。

3、在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验,坚定学生学好数学的信心

【教学重点】

知道公顷是计量土地面积单位,能想象出1hm2的实际大小。

【教学难点】

在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力,培养学生解决实际问题的能力,发展学生的空间观念。

【教学过程】

一、回顾引入公顷

1、学生回忆:平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

2、谈话:同学们,我们已经学过了一些常用的面积单位。

学生回忆说一说。

互相比划面积单位:1cm2,1dm2,1m2有多大。

问:你知道教室的地面有多大吗?用什么面积单位比较合适?学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适?

3、出示例1图片

先请同学们欣赏下面的图片,学生齐读图片中的文字,说说你知道了什么?

师:根据例题提供的信息,你能找出哪两个关键词?(面积、公顷)

组织小组讨论、交流。

4、揭示课题:今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。(板书课题)《认识公顷》。一公顷有多大呢?

二、认识公顷

1、认识公顷的含义

引导:100米有多长?你能结合实际说一说吗?想象一下,边长是100米的正方形土地有多大?指出:这样大的正方形的面积是1公顷。

2、1公顷有多少平方米呢?先独立算一算,再与同桌交流。

得出:1公顷=10000平方米。介绍hm2。

边长是100米的正方形面积就是1公顷。

1公顷=10000平方米公顷:hm2

3、体会1公顷的实际大小。

提问:我们已经初步认识了1公顷,下面我们实际感受一下。

学生阅读:让28个学生手拉手围成一个正方形,这个正方形的面积大约是100平方米。

估计边长大约有多少米?要求估计这个正方形的面积大约是多少,再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

让学生观察并推算我们学校的面积。

三、解决问题,巩固认知

1、巩固练习

(1)“练一练”第1题

一块平行四边形菜地,底是250米。高是160米,这块菜地有多少平方米?合多少公顷?

指名学生板演,其余学生完成在书上。

集体交流注意点、讲解

(2)练习十三第10题

①天安门广场是世界上最大的城市广场,面积大约是400000平方米,是()公顷。

②北京故宫是世界上最大的宫殿,占地面积大约是72公顷,是()平方米。

学生交流:你是怎么完成的?

(3)练习十三第11题

一个梯形果园,上底300米,下底500米,高100米。这个果园占地多少公顷?

学生在书上完成,然后交流:这一题需要注意什么?

小结:进行单位换算时,要先想清楚这两个单位之间的进率,如果把高级单位改写成低级单位要乘进率,把低级单位改写成高级单位要除以进率。

(4)练习十三第12题

滨海盐场有50块同样大的长方形盐田,每块盐田长100米,宽60米。这些盐田一共占地多少公顷?

学生在书上完成,然后交流:这一题需要注意什么?

(5)练习十三第13题

有一个近似于平行四边形的苗圃(如图),面积接近1公顷。它的底边大约长多少米?

学生读题,让学生说一说解题思路,再口头列式、解答。

四、全课小结

1、小结:今天的学习里给你印象最深刻的是什么?把你的收获小组内互相说说。课后如果还有问题可以互相探讨并尝试解决。

2、一起回忆我们学过的面积单位之间的进率。

五、课堂作业

《补充习题》第10页。

资料摘要

6.认识公顷教案教学设计