3、1～4的乘法口诀教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

1-4的乘法口诀教学内容 :苏教版二年级上册第7—9页例题、试一试,想想做做1—4。教学目标:1. 理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构。2. 初步熟记2,3,4的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法。3. 在学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程中,培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、1～4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-22 16:00:00

来源学校

学校：合肥市南门小学

3、1～4的乘法口诀教学设计第二课时

未知

2018-03-22 16:00:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3、1～4的乘法口诀教学设计第二课时

正文

1-4的乘法口诀

教学内容 :苏教版二年级上册第7—9页例题、试一试,想想做做1—4。

教学目标:

1. 理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构。

2. 初步熟记2,3,4的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法。

3. 在学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程中,培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。

教学重、难点重点:经历编写2、3、4乘法口诀的过程,熟练掌握2、3、4的乘法口诀并能应用它解决数学问题。难点:经历编写乘法口诀的过程,理解口诀的含义。

教学设计:

一、揭示课题,认定目标。(预设3分钟)

1.谈话引入课题,激发学生兴趣。

2.学生认定学习目标和学习内容。

二、目标驱动,自主学习。(预设12分钟)

1.学习2的乘法口诀看图写乘法算式。

指出:1×2=2 可以编一句口诀:一二得二。帮助学生理解。

学生自编2×2=4的口诀。

2.学习3的乘法口诀:(秋千图)。

看图写乘法算式。指出:1×3=3 可以编一句口诀:一三得三。

帮助学生理解。

学生自编2×3=6、3×3=9的口诀。

想一想:3×1 = 3×2 = 用什么口诀算?

同桌相互说一说,全班交流。

3. 学习4的乘法口诀:(小朋友乘火车)。

出示书上的表格:算算小火车上到底有多少人?

看表格列出乘法算式,尝试编口诀。

4×1=4 一四得四 4×2=8 二四得八 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六

4.学习1的乘法口诀。

三、全班交流,提炼建模。(预设5分钟)

(1)读1,2,3,4的乘法口诀,试记乘法口诀。

(2)教师把口诀中的积擦掉,打乱顺序,任意指一句,由学生说出完整口诀。

(3)对口令:一二()二三()一四()三三()二二()三四()二四()一三()四四()

四、分层练习,巩固内化。(预设10分钟)

(一)基本练习

1.想想做做第1题。集体完成第1小题后,让学生独立完成后2小题。集体交流反馈。

2.想想做做第2题。学生独立完成后互相检查。

(二)专项练习

1.想想做做第4题。游戏:帮小青蛙找家。学生先独立连线,集体交流反馈。

2.想想做做第3题。同桌互相出乘法算式,用口诀计算。

关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3、1～4的乘法口诀教学设计第二课时