9 日月明教案设计（一等奖）

9日月明

[教学目标]

1.指导学生会认”明\尘”等11个字,正确书写生字“力、林”等5个生字和卧钩一个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。积累由本课生字组成的词语。

3.让学生初步了解会意字的构字规律,激发学生学习汉字的兴趣。

[重点难点]

1.读准生字字音,认清字形。

2.了解会意字的构字规律。

[课前准备]

教师准备:生字卡,构成本课生字的部件卡。

[教学过程]

一、直观导入,形象感知

1.同学们,今天我们继续学习识字课。请大家看黑板。齐读课题9《日月明》

在这三个字中“日”“月”是我们的老朋友。这个“明”字是我们今天要认识的新朋友。2.那你们知道“日”是什么意思呢?“月”呢?对,太阳在白天出现,月亮在晚上出现。他们俩个都会为我们带来什么呢?(亮光、光明)对,日和月都很明亮。合在一起就更明亮了。所以日和月组成一个新的字叫“明”。这个字读什么?(正音,齐读)

3.像这样由两个或两个以上的汉字组成的新字,像这样的汉字,我们把他们叫做“会意字”。有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的结合,这节课我们会学习到许多像“明”这样的字!二、熟读课文,语境识字

1.自读课文,画出生字

师:打开书,翻到第97 页自由朗读课文2-3次,要求:圈出生字,把课文读正确,读流利. 生:大声朗读,完成老师安排的任务。

师:下面和小伙伴们互相读读生字,如果有不明白的地方可以问问小伙伴或问问老师,现在开始吧。

生:两人一组,互相读字,讨论不认识的字,不懂的词。

2.朗读课文

师:老师刚才看小朋友们读的都很认真,下面找同学给大家读一读,其他同学认真听,看他们哪读得好?

生:认真朗读,其他同学认真听并给予纠正。

师:老师看同学们读的这么好,也想读一读可以吗?老师在读的时候,同学们可以小声的跟着一起读。

生:小声的认真跟读。

师:自选一节最喜欢的反复读,指名读、大家一起读。

师:读得可真棒!开火车会读吗?

正音:“森、从”(开火车读准平舌音),“众”(读准翘舌音)。

师:听着你们读得这么起劲,我也想读。咱们合作读,好吗?

生:拿好书。

师:读日月?

生:明。

师:真聪明,就这么读。

师:好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。

a,指名当小老师带领大家读.

b,去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书放在桌角,看黑板哪一个小朋友

来读?还有人吗?

师:这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?

3、学习生字

小朋友们就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(擦去前面两个字,留生字)现在还会读吗?组词读

同学们真棒,课前我说了由独体字组成的新字我们叫他会意字。而且通过我们对日月的理解我们知道了明字的意思。那你们知道“从、众、林、森”这些会意字的意思吗?小组内交流一下自己的想法。

生汇报:一人走一人跟随为从。人多为众。成片的树木为林。更多更茂密的树木为森。

下面我们将学会的生字放到课文当中,再来读读课文,这一遍我们要读的准确,流利,如果遇到你喜欢的自然段,你可以试着背一背。

三、指导书写

师:课文我们先读到这。请同学们认真观察田字格里的字。说说在写的时候要注意什么?

1.请学生认真观察田字格里的范字,说说要注意什么。

2.师范写,生描红,练写。

3.同桌互相评议,自己修改,展评。

四、游戏

1,我们来玩个游戏,好吗?

猜字谜:“上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。”这是什么字?拿出卡片,师引说。

2,拼一拼

把手中的独体字卡片进行组合,看看能拼成什么,并读一读,口头组词。

五、本课总结

师:这节课我们学习了《日月明》那么你有哪些收获呢?说出来跟大家一起分享,

生:这节课我认识了很多的生字,而且会写“力心”两个生字,会读本课的课文

师:不错,你们的收获可真多呀!好,这节课我们上到这,下课。

板书设计

4日月明

明力尘从

众双木林森条心