2、简单的单位换算教学设计

课题简单的单位换算教案

曹霞云

教学内容

教科书55页—56页例3,想想做做。

教学目标

1、在测量活动中了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估算能力。

2、组织有效的学习活动,在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略

教学重、难点

了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估算能力。教学设计

一、导入

小朋友们,大家还记得咱们学过的量长度的单位吗?你能用手指和胳膊比量一下1米、1分米、1厘米和1毫米的长度吗?我们在什么时候用到米、分米、厘米、毫米?

今天我们要继续研究关于长度单位的知识。

二、复习

1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=10分米

10厘米=1分米10毫米=1厘米10分米=1米

2、在()填上合适的长度单位

铁钉长2()床长2()大米宽2()黄瓜长2()

三、新授

1、创设情境,引出问题

多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远,分别留下一条线段。小兔:“我跳了9分米”,小猫:“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。

师:小兔和小猫谁跳得远呢?(学生自由说)

师:到底谁跳得远,小朋友们谁说得正确呢?学了“简单的单位换算”,你们

就能找到答案!

2、出示例题3。

多媒体展示一根自动铅笔的笔芯,问:这根笔芯长多少?你知道吗?(请一生上来说。)测量结果是多长?

(板书:6厘米)问:能用毫米作单位吗?(板书:6厘米=()毫米)指名说。

你是怎么想的呢?(同桌互说)汇报(多人说一说)。

A、共有60小格,就是60毫米;

B、1厘米是10毫米,6厘米是60毫米。

你觉得这两种说法怎么样?哪种更简单?你能像他一样说一说吗?(再请一人说)

练一练

4厘米=(40)毫米8厘米=(80)毫米

50毫米=(5)厘米70毫米=(7)厘米

小结:几厘米就是几十毫米,反之几十毫米就是几厘米。

3、课桌的高是70厘米。用分米作单位是多少分米呢?70厘米=()分米你是怎样想的?这有一张课桌,它的高是60厘米用分米作单位是多少分米呢?你是怎样想的?

填一填:

30厘米=()分米7分米=()厘米

40厘米=()分米2分米=()厘米

小结:几分米就是几十厘米,反之几十厘米就是几分米。

4、小猫与小兔到底谁跳的远?现在会解答了吧。

四、巩固练习

1、完成55页想想做做2。

(1)现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米?

(2)自己量一量,同桌可互相看一看,后汇报。

(3)用毫米作单位是多少毫米?

(4)同桌互说,后汇报。

2、完成第3题。

(1)图上小朋友测量的是什么?

(2)手的宽度和上步的长度。

(3)你知道他手有多宽和一步有多长吗?

(4)这用的是什么单位?

(5)请你填一填书上的括号。

(6)生汇报。

3、完成第6题。

(1)这儿有两条线段,先估计它们的长度。

(2)再量一量,看估计得对不对。

(3)你用得是什么单位?

(4)用毫米作单位是多少毫米?

(5)同桌互说。

四、总结评价、活动延伸

师:今天我们学习了什么?你有什么收获吗

板书设计:

简单的单位换算

6厘米=(60 )毫米

7分米=(70 )厘米

7几厘米就是几十毫米,反之几十毫米就是几厘米。

几分米就是几十厘米,反之几十厘米就是几分米。