2、简单数据的收集和整理教案1

第八单元课题:数据的收集和整理

教学目标:经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准来整理数据,能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。到生活中去调查收集的数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重点:根据一种标准分类整理。

教学难点:掌握不同的分类标准进行分类。

教具准备:课件、分类的作业纸。

教学过程:

一、情境导入

提问:小朋友们,你们喜欢吃水果吗?你最喜欢吃哪种水果呢?说给同桌听。我们经常吃的有苹果、香蕉、西瓜、橘子等等。同学们在这里面你最喜欢哪一种呢?指名说一说。现在老师想了解喜欢吃哪种水果的人最多?你有好办法吗?(学生如果能举手回答,就听听他们的方法;如果没人举手,就告诉学生:通过今天的学习,你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。)二、今天,老师带领大家参观校园的一角。

交流共享1、出示情境图。提问:图中有哪些人?他们分别在干什么?生1:图中有老师和学生。生2:他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。

师:他们的课余生活真是丰富多彩,而且还非常有意义,我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问:你想知道些什么?如果学生未能想到,教师可以先示范:我想知道老师比学生多多少人?然后学生思考交流。指出:要弄清这些问题,我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢?引导:可以先把图中的人分类整理。提问:你打算怎样分类?指名说:可以按老师和学生分成两类;可以按参加的活动分成三类;。

好的,我们就按照这样的分类来整理,提问:你想怎样表示人数呢?难道画一个人吗?对,那样太慢了,数学要简洁明了,你有好办法吗?学生回答:可以画“√”表示;可以用“Ο”表示;有一个人就画一个√……

师黑板上操作,用画√的方法来按照老师和学生整理。

按照项目,请孩子们拿出整理表,和老师一起整理,问,除了画√还有好办法表示吗?展示结果。提问:现在,你能清楚地知道各有多少人吗?学生根据出示的结果逐一回答。

看黑板上两种分类结果,指名说说从中知道些什么?将结果放在一起,小组交流:你还知道些什么?生1:老师和学生一共有15人;生2:老师比学生少9人;生3:做游戏的人最多,下棋的人最少;生4:看书、下棋和做游戏的一共有15人。…… 师:根据不同的分类标准,会有不同的结果。所以啊,分类整理时最关键的是确定好分类标准。(板书:分类标准)

分类整理后有什么好处呢?学生交流:分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少。

小结:通过分类整理,可以获得多方面的信息,用自己的方法将结果表示出来,这就经历了数据的收集和整理的过程。(板书课题:数据的收集和整理)三、练习

1、完成“想想做做”第1题。

出示图,按颜色和形状分。出示图下的表格,学生独立完成。交流整理结果。

2、完成“想想做做”第2题

谈话:老师准备了一些邮票的照片,下面我们来欣赏一下。这些照片,可以怎样分类整理?横竖、面值、图案(人物、建筑、花、陶器)

选择一个分类标准独立整理,汇报交流。

3、完成“想想做做”第3题

谈话:最后,老师想把我们班的同学分一分。

先请组长汇报一下你们组的人数,你是怎么知道人数的?引导学生说出:是数出来的,这是一种比较简单的方法。

提问:你能按不同的标准分一分吗?小组内讨论,说说自己的想法。

找小小统计员上黑板来整理。

四、反思总结

提问:同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?有什么收获和体会?

归纳:在生活中,有时候需要分类整理,才能回答有关的问题。按不同的标准分类,结果是不同的。

五、课后拓展

谈话:现在我们再回过头来看水果的这个问题,你们有好办法解决了吗?好的,课后请你去进行数据的收集和整理。看看你能知道些什么?

下课!