识字6 狮子 大象 老虎名师课堂实录

《识字6》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。

2.观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。3.正确朗读韵文。

教学重难点:

识字、写字

教学准备:

课件

一、导入

1.师:同学们,在野生动物园里住着许多珍稀动物,它们可都是我们人类的好朋友,想去认识他们了解他们吗?好的,那就让我们一起进入奇妙的野生动物王国。

2.出示图片。师:你们都认识哪些动物?大声说出它们的名字。二、初读

1.师:看来这里的大多数动物你们都已经认识,真了不起!想要进一步去了解它们吗?那就让我们赶紧走进识字6,争取和这里的每一位动物都成为好朋友。

2.师:请同学们把书轻轻打开翻到识字6,借助拼音读准这里每一位动物的名字,不认识的多读几遍,这可是对动物们的尊重。读好了就坐正。

3.学生自由朗读

4.指读

师:看你们的姿势我知道你们已经读好了,把你认为读得最棒的一组词语展示给大家。指名读。

5.师:真不错,都读准了,这些动物们听到了心里肯定非常高兴,让我们一起和他们打声招呼吧!

三、精读

1.师:在拼音老师的指点下,我们已能准确地读出他们的名字了,如果没有拼音老师,你们还认识他们吗?

2.出示识字6的韵文,指读,互评(没有拼音老师的指点,我们同样读得很棒!)

3.师:在这4组动物中,你最喜欢哪组动物呢?选择你最喜欢的一组或几组用你最喜欢的方式去读一读

4.学生自由朗读

5.指读(你最喜欢哪组动物?能告诉大家你为什么喜欢他们吗?)根据学生的回答相机出示图片,讲解并指导朗读

第一组:威武勇猛第三组:机灵活泼

第二组:漂亮美丽第四组:憨厚可爱

狮子给你的感觉是怎样的?你能读好他吗?(读的时候你脑中是什么画面?是啊,边想象画面边读就能读好。)

大象的耳朵怎么样?像什么?体型怎么样?

老虎是百兽之王,它的额头上有“王”,指导读。

喜欢这组动物的同学一起读。

麋鹿也叫“四不象”,你们看看图再猜猜它为什么又叫“四不象”

棕熊看起来很憨厚,但它跑得却很快,而且它还很灵巧,是捕鱼高手,同时它的力气也很大,可谓是力大无穷。

袋鼠,它前面有一个小口袋知道是用来干什么的吗?我们中国的国宝是熊猫,猜猜看,袋鼠是哪一个国家的国宝?(澳大利亚)

6.师:通过近距离的观看,让我们再次认识到了威武勇猛的——(生读),漂亮美丽的——,机灵活泼的——,憨厚可爱的——,是不是更加喜欢他们了呢?那就把你们对他们的了解、喜爱融入到你们的朗读中去吧!

学生再次有感情地朗读

四、拓展延伸及游戏

1.师:这些动物真有趣,如果让你把这些动物介绍给爸爸妈妈,你会用这样的句子说吗?试试看。出示:野生动物园里的动物可真多呀!有凶猛的狮子,有()的(),有()的(),还有()的()。我喜欢(),因为()。2.指说,学生交流。

五、升华

1.你们知道吗?世界上的野生动物越来越少了,因此世界各国的人们都不断地加入到保护野生动物的队伍中来,听说,一位女大学生曾经为了救一只掉进沼泽地的丹顶鹤而献出了自己年轻的生命。作为未来地球上的小主人,老师相信你们也会和它一样,担任起保护地球上

一切生灵的责任,最后让我们用最深情最响亮的声音再次和这些朋友们打打招呼。

2.学生朗读

六、教学生字

1.师:从你们的朗读中我已经知道,我们和他们现已经成了形影不离的好朋友了,既然是好朋友,他们的名字我们不仅会读,还要会写,这是本课的六个生字,一起读。

2.你们有什么好的方法记住这些字吗?(归类识字、象形字记字形)

3.记住这些字更要写好,观察“狮”字,有什么发现?(左窄右宽,避让和穿插,这样才紧凑)

4.跟着老师一起写,师范写,学生书空。

5.相信你们也能写好。注意坐姿和握笔姿势。描一个,写一个。

6.用同样的方法写另外两个字,先读帖,再下笔。

7.师生共同评价。

板书设计:

识字6

狮猴猩