5、5的乘法口诀教学设计和教学实录｜教案在线预览

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苏教版二年级上:《5的乘法口诀》教学设计教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第29~30页的例题、“想一想”和“想想做做”。教学目标1. 使学生经历编5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义,掌握5的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。2. 使学生在编口诀和用口诀的过

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所属课文：5、5的乘法口诀

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2018-04-25 10:52:00

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学校：宿迁市宿城区实验小学

5、5的乘法口诀教学设计和教学实录

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关键词：5、5的乘法口诀教学设计和教学实录

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苏教版二年级上:《5的乘法口诀》教学设计

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第29~30页的例题、“想一想”和“想想做做”。

教学目标

1. 使学生经历编5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义,掌握5的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。

2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中,初步培养发现简单规律的能力,积累积极的学习情感,增强学习数学的自信心。

重点难点:

1、通过练习,使学生熟记1~5的乘法口诀,并能正确地应用口诀进行计算。

2、能用乘法解决简单的实际问题,增强应用意识。

教学过程:

一、课前互动,激趣揭题

⒈复习1—4的乘法口诀

2、猜谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(手)

看一看生活中哪些用到“5”?

二、自主探究,构建新知

师:一(1)班的小朋友正在公园里划船呢!走,咱们瞧瞧去。(出示挂图) 1、教学例题

(1)观察场景图,提出问题。提问:每只船坐几人?2只船坐多少人?3只船呢?。。。。。。。学生独立思考,和同桌交流自己的想法。

今天我们就一起研究5的乘法口诀,那你们能根据表格、表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗?

先在四人小组里说一说,然后请组长在纸上写下来

⒉反馈交流

⑴哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下?展示口诀:编得怎么样啊?哪句编得好?好在哪里?还有什么建议呢?第几句是你编的?这句口诀表示什么意思呢?表示4个5相加,4×5=20可以编一句怎样的口诀?…… ⑵真是太棒了!同学们齐心协力编出了5的乘法口诀,我们一起来读一读观察口诀,你发现了什么规律?再读口诀。你已经记住了哪句?怎么记的?你觉得哪句难记?有什么好办法呢?如果四五二十不记得了怎么办?你能通过三五十五来记住四五二十吗?

看着我们根据口诀整理的算式,你发现了什么?这句(第五句)为什么会不一样呢?

二、多种形式,熟记口诀

⑴看来你们的口诀记的还真不错,老师这有几题口算题,你们有信心算出来吗?指名学生口算,说说各用了哪句口诀

⑵看口诀说两个算式

三、多维应用,深化口诀

你们能运用这些口诀完成一组口算吗?

1、小青蛙跳远

⒉小兔拔萝卜

三、全课小结,趣味游戏

⒈这节课,你又有哪些收获?那好,我们就来一次5的口诀对对碰好吗?

关于本教案的常见问题

Q：5、5的乘法口诀教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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