2、简单数据的收集和整理优质课教案

按不同标准分类整理数据

合肥市七里塘小学

邢友芳

教学内容：苏教版二年级下册第90-92页

教学目标：

1.知识与技能：学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。

2.过程与方法：学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。

3.情感与态度：学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。

教学重点：

会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准统计结果的多样性。

教学难点：

能够按照不同分类标准整理数据，用自己的方法记录数据。

教学准备：ppt

教学过程：

一、

激趣导入 谈话：这一节课，老师想邀请同学们去

“童心园”游玩，准备好了吗？上面这些图形是怎么回事？（三角形1红1绿，圆形1黄1绿1红，正方形1黄2绿）要怎样才能打开门进去参观呢？细心的同学发现了旁边有一行字“进门密码：请按图形的不同特点进行分类”，原来是进入童心园的方法啊。同学们，你能解决这个问题成功进入童心园吗？自己想想可以怎样分？

学生汇报：你是按什么分类的？分成了几类？各有几个？

说明：按什么来分类，是分类的标准，我们把这些图形按不同的标准分类，（板书：按不同的标准分类）一次是按颜色分类，分成了2类；另一次是按形状分类，分成了3类。

生活中有许多事物都可以按不同标准进行分类，分类的标准不同，分的结果也不同。那么现在我们就一起进入童心园，看看里面有什么，可以根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新的本领。

二、探索新知 1．创设情境，提出问题。

谈话：现在我们进入童心园了（出示童心园图片），看看，童心园里都有哪些人，分别在做什么？

师：是的，童心园中有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。

提问：根据这些信息，你想知道些什么呢？

2．引导分类，明确标准。

师：小朋友想知道的问题真多！

（1）有的想知道老师人数多还是学生人数多？

（2）有的想知道看书的有多少人、下棋的有多少人、做游戏的有多少人、参加哪种活动的人最多？

（3）有的想知道男生比女生多多少人？

其实啊，要知道各有多少人，我们只要把图中的这些人按照你们的问题分分类，就能整理出来。

独立思考：你想把这些人怎样分类呢？同桌互相讨论。

师：你是怎么分类的？分成几类？

生1：要知道学生比老师多多少人，可以按照老师和学生分成两类。

（师板书：老师

学生）

生2：按照下棋、看书和玩游戏分成3类。

（师板书：下棋

看书

玩游戏）

可以解决参加哪种活动的人最多？

生3：解决男生比女生多多少人，可以按照男和女分成两类。

（师板书：男

女）

师：看来解决不同的问题，分类的标准也会不同，要根据问题选择合适的分类标准。

3．小组合作，整理数据

（1）了解方法

谈话：要解决大家提出的各有多少人的问题，在分类以后还要整

理出每一类各有多少人，才能知道结果，这就是整理数据。

（板书：整理数据）

想一想，如果按老师和学生的标准分类在纸上整理，你有什么好办法能够不重复、不遗漏的把他们数出来，并记录下来？

生：记一个划掉一个。

师：这是个好方法，那怎么表示分类结果呢？

预设：（1）用○来表示，一个人用一个○表示

（2）用○来表示老师，一个老师用一个○表示；用△来表示学生，一个学生用一个△表示。

（3）把老师写在左面，学生写在右面，然后一个对着一个画√。

说明：整理数据时，要先按一种标准分类，再用符号、表格或画图、文字记录每一类的人数，这样就能清楚地看出各是多少人。

注意：数数时，不要重复和遗漏，每种分类选用同一种符号进行记录。

（2）小组合作、讨论

小组合作，讨论：按照哪种标准来分一分、准备用什么方法记录、表示分类的结果。

每小组按讨论的方法在纸上记录，整理分类的结果。（教师巡视，必要时予以帮助）

每组检查、组长负责检查每个人整理的结果对不对。

（3）交流分析

呈现：每小组展示自己整理的数据。（教师收集有代表性的、不同的整理结果展示出来）

交流：请展示的这小组来介绍下，你们是按照什么标准分类、分成了几类？是用什么方法记录、表示数据的？

全班同学注意听一听，看一看，他们小组汇报的对不对。

指出：整理数据要先分类，分类后一个一个地记录、整理数据，可以用文字表示也可以像这样画图形、符号表示，注意记录时一定数清楚人数，原来有多少人就一个一个地记录多少人。

（板书：分类

记录

整理）

分析：大家看看整理的数据，你们一开始想知道的问题现在解决了吗？

童心园里有多少位老师，多少名学生？参加各种活动的各有多少人？各是在那种分类中知道的？

观察下我们整理的数据，都是对同一批人物进行分类整理，为什么分类的结果确各不相同？

指出：分类可以有不同标准，按不同标准分类，整理数据的结果是不一样的。（板书：分类标准不同，数据的结果就不同）

你还能从这些分类结果里知道些什么？（总数是相同的）

4．回顾总结

回顾我们刚刚整理的过程，说一说你有哪些体会？

说明：整理数据时，要先按一种标准分类，再写文字或画图画、画符号记录每一类的人数，这样就能清楚地看出各是多少人。

按不同标准分类，整理数据的结果是不同的，我们可以根据解决问题的需要，选择适当的分类标准进行分类整理。

三、运用知识，解决问题

1．“想想做做”第1题

师：你能用今天学到的本领帮小朋友们整理一下积木吗？你打算按什么标准整理？分成了几类，分别是什么？

学生同桌讨论后，教师指名回答。

师：同学们说得非常好，下面让我们一起来动手整理一下。比一比哪位同学整理得又快又正确。

师：同学们整理得真不错。（教师展示学生作业）

师：第一张表格按颜色分，说一说你的整理的结果。第二张表格按形状分，说一说你的整理的结果。

师：谁来说一说从两张表格中你还得到哪些数学信息？

学生回答：（1）（）最多，（）最少

（2）（）比（）多（）个

（3）（）比（）少（）个

（4）一共有13个积木。

提问：你觉得分类整理数据有什么好处和作用？（在整理数据时，用符号表示分类结果比较简单方便，也能很清楚的知道结果。）

2．“想想做做”第2题

师：同学今天学得都很认真，回答问题也很积极，所以老师有个小奖品要送给大家。（出示邮票）

师：请同学们看一看这些邮票都相同吗？

有什么不同？

这些邮票可以怎样分类整理？

学生小组讨论后全班交流。

小结：80分、100分、200分一般叫作邮票的面值；横式、竖式叫作邮票的版式；人物、花卉、建筑、陶瓷这些是邮票上的图案。

师：同学们观察得很仔细，下面我们就试试按面值来整理，

第一步我们应该怎么做？接下来呢？最后我们就可以用作记号的方法来完成表格。

师：我们来比一比看谁能整理出最多的表格。

请同学们自己试着在2号本上做一做。

学生小组合作完成分类表格。（教师展示学生制作的不同表格。）

师：刚才的比赛很激烈，请同学回想一下，在比赛中我们用到了什么新本领？

小结：数据整理的时候我们可以制作表格，把结果记录下来，因为分类标准不同，所以制作的表格得到的结果也可能不同。

师：在记录的时候注意什么？

生：不同的符号去做记号，用简单的符号作记录。

四、全课小结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

五、巩固练习 今天老师为了上课的需要把小朋友们按组这个分类标准分成了10个小组。

你觉得我们班同学还可以按什么标准来分一分？

生：性别、身高、年龄、小组、兴趣爱好、生肖，血型，星座

师：同学们说得非常好。请同学想一想我们在订制校服的时候会用到哪些分类标准？生：性别、身高、体重

师：那么其他分类标准我们会在什么情况下用到呢？

学生回答：班队活动、春游……

师：同学们说得都不错，你可以课后试着去整理一下，今天这节课就上到这里，下课。

六、板书设计

按不同标准分类整理数据

老师

学生

看书

下棋

做游戏

男

女

分类标准不同，数据的结果就不同

总数是相同的