和大人一起读教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：和大人一起读教学设计范文

正文

雪地里的小画家

教学目标

1．学会7个生字，会认9个生字，认识1个偏旁。

2．朗读课文，背诵课文。

3 .知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。

教学重难点

1．学习生字词。

2．理解课文内容。

教学手段

生字卡片，竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。

教学时间

第一课时

教学过程

一、解题

1．出示课题，读课题。

2．看题目讨论：“雪地”什么样？

（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）

什么样的人叫“小画家”？

（年龄不大，有很高的画画本领的人）

读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）

二、初读课文，识记生字的字音

1．看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。

2．再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。

3．指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。

4．读生字卡片，带拼音读、去拼音读、比赛读。检查离开拼音是否记住生字字音。

5．指名再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。）

三、细读课文，理解课文内容，理解生字新词意思

（一）读第一句。

说说天气怎么了（下雪了），小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），请带着非常高兴的语气读第一句诗。

（二）读第二句。

说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说“一群”是多少（好几个）。

（三）读第三句。

1．说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？

2．出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的实物或图画，认识它们的形状，说说它们的名称。

3．看插图并与实物做比较，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。

4．再读第三句。

四

联系生活实际让学生说说我们画画用什么（我们要用铅笔画，再用蜡笔或水色上色。）

这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？（读第四句后回答：小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）

“

几步就成一幅画”是什么意思？（意思是说，这些小动物走过雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美丽的图画。）再读第四句。

五

这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？

引导学生进一步观察鸡、鸭、狗、马的爪子或蹄子，了解它们的脚趾的不同形状，小鸡的爪子形象竹叶，小狗的蹄子的形状像梅花，小鸭的脚趾之间有蹼连着，印出的脚印像枫叶，小马的蹄子是圆形的，在雪地走过印出的蹄像月牙。

六

读最后两句话。前一句是个问句，提出了一个什么问题？（青蛙怎么没参加。）

青蛙为什么不到雪地上画画呢？（它躲在洞里睡着啦！）

青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（因为青蛙是一种冬眠的动物。）

老师简介青蛙冬眠知识。要求学生用问答的语气读最后两句。

七

读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？

资料摘要

和大人一起读教学设计范文

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正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11956

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关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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