5、5的乘法口诀教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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5的乘法口诀教学内容:教材第29-30页例6和想想做做第1—5题。教学目标： 1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法

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所属课文：5、5的乘法口诀

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2018-05-29 11:35:00

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学校：宜兴市实验小学

5、5的乘法口诀教案教学设计导入整理

未知

2018-05-29 11:35:00

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关键词：5、5的乘法口诀教案教学设计导入整理

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5的乘法口诀

教学内容:教材第29-30页例6和想想做做第1—5题。

教学目标： 1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。

教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

教学准备：卡片、小黑板、挂图。

教学过程：

一、情境导入

我们来画指头娃娃好吗？每只手上有几个指头娃娃？我们挑五个小朋友的指头娃娃去旅游好吗？

教学例1。

现在，这些指头娃娃已经坐上了小船，看着这幅图，你知道了什么？

二、合作交流

1.整理、填写图表（小组合作完成）

船的只数

人数

1 5 2

反馈：你是怎样填，怎样想的？有好方法吗？

2.编写5的乘法口诀

以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。

（1）你们知道一只船坐5人，是几个5？（1个5）能编出乘法口诀吗？先独立思考。

（2）小组讨论交流，编出口诀完成书本填空。

（3）全班交流

每个小组派一人介绍自己小组是怎样编出口诀的，其它小组的小朋友可以向他们提问题。

引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？

1个5是5 5×1=5 一五得五

2个5相加 5×2=10 五五二十五

3个5相加 3×5=15 三五十五

4个5相加 4×5=20 四五二十

5个5相加 5×5=25 五五二十五

3.你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？

点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，乘号后面都是5，乘号前面是按从小到大的顺序排列的，积的结果也是从小到大并且上下相邻的两个数都相差5，个位上的数字分别是5或0

4.形成应用

将5的乘法口诀读一读。

同桌互背5的乘法口诀。

师生对口令

5.知识拓展

喜羊羊给大家带来了什么秘密？

5× = 2 0 5× = 2 5 小组讨论：你发现了什么秘密？

秘密：积的个数是0，方框里应填双数，积的个位是5，方框里应填单数。

6.教学“想一想”

你能用今天学的

知识完成书第29页“想一想”中的题目吗？学生做完后指名说说用了那句口诀。

三、反馈完善

1.“想想做做”第1题

师生对口令，生生对口令。

2.“想想做做”第2题

将所有卡片发给学生，然后请拿口诀的学生站起来读一读，谁是该句口诀的好朋友，就举起手中的卡片。集体读一读。

3.“想想做做”第4题

（1）青蛙一次跳了几格，到几？跳2次呢？集体在教材上画从3—6的箭头。第3次跳到几？指名说。

（2）独立完成，画出跳5次应该到几？

4.“想想做做”第5题

跳绳的有几个几？

提问：要求跳绳和拍球的一共有多少人怎样想？

独立完成。

四、反思总结

今天你练习了哪些知识？掌握了什么？

板书设计：

5的乘法口诀

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

关于本教案的常见问题

Q：5、5的乘法口诀教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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