识字加油站ppt课件配套教案内容

部编版一年级语文上册《语文园地一》教案设计

教学目标

1.

学习谜语诗以及数字“六”至“十”，培养学生积极主动识字得兴趣。

2.

复习要求认识的生字，比较生字之间的笔画差异。并且能根据自己生活中的积累拓展认识生字。

3.

生字书写时要注意书写姿势和字的笔顺以及占格。

4.

学会正确、有感情地朗读谜语诗，达到熟能成诵的目标。

教学重点：

1.

准确识记“六、七、八、九、十”。

2.

能正确书写生字，养成良好书写习惯。

教学难点: 1.

区别比较形近字，引导学生找准字形特点，利用“加一加”的识字方法，认识生字，提高识字的准确性。

2.

正确、有感情地朗读谜语诗。

课前准备：

1.

教师准备课件，生字卡。

2.

生准备生字卡，利用“加一加”识字方法积累生字。

课时安排：

2课时

第1课时

教学过程

一、情境引入,激发兴趣

1. 师：(课件出示佩奇 )这个朋友是谁？生：佩奇。请你们跟她打个招呼吧。

生：佩奇你好。 (录音：小朋友们，你们好！）

2.

师：今天，佩奇和乔治在开一个很棒的化装舞会，他们邀请了所有的朋友，也包括你们!想不想去呢？那就让我们走进语文园地一，到佩奇家做客吧。

3.

出示课题----语文园地一

师：请把课题读两遍。

二、趣味识字，学习识字加油站

1. 师:小朋友们,我们已经来到了佩琪家的的门外。听,佩奇在吟诵什么呢? (动画+录音：一片两片三四片…… ") 2.

师：原来是她在读诗给我们听呢。（录音：小朋友们，请你们也像我这样读一读，想想你从诗中读到了什么？）

师：那你们读出了什么呢？

预设：

生：我知道这首诗描写的是雪花。

师：你可真聪明，这就是一首谜语诗。谜底是“雪花”。请跟我读—雪花（xuě huā

）。那诗中的雪花是什么样的呢？

生：我从诗中“一片两片”这些数字词和“无数”知道了雪花很多。多得数不清。

师：你观察得真仔细。那你能读出雪花的多吗？指生读

你们看，漫天雪花像一只只飞舞的蝴蝶，多美啊。谁能读出雪花的美呢？指生读。还有谁一边数，一边读出雪花的美？指生表演读。

3.

师：听到你们优美的朗读，佩奇又有问题想要请大家帮忙了。

（录音：这首诗中还有我们新认识的数字词，你能找出来读一读吗？）

预设：

（1）学生找出六、七、八、九、十。

（2）请生教读

（3）学生齐读

（4）开火车认读

4.师：看你们玩的这么开心，佩奇也想加入大家。

（录音：让我们一起来找朋友吧）

教师出示数字6、7、8、9、10，学生找出相对应的生字卡六、七、八、九、十。

5. 师：既然邀请大家参加化妆舞会，佩奇也已经准备好丰富的点心和水果，让我们看看她都准备了什么。

出示图片：

六块饼干、七个苹果、八颗葡萄、九根香蕉、十颗草莓。

学生看图用所学的生字补充画线部分

6.师：看到大家都认识生字，小猪佩奇非常佩服大家。

（录音：你们真棒，那把生字放回诗中，你们还能美美地读出来吗？）

（1）生齐读

（2）师：在中国古代，汉字都是从右往左，竖着出示的，如果诗句这样出示，你还会读吗？请男生读。

（3）如果去掉两行，你还会读吗？请女生读。

（4）如果这样呢？（空白）请全班一起读。

（录音：只要把诗多读几遍就能背下来了。）

四、字词句运用

师：化妆舞会已经开始了，佩奇和小朋友们都已经换好了衣服，你们还能认出来吗？

1. 大屏幕出示：学习第一组“人”、“天”

（1）师：谁来读一读？

生：人

人 天

天 （录音：真厉害，一下子就认出来了。）

师：是啊，你真是火眼金睛，还有谁来读一读？

生：你跟他一样厉害 请你教大家读一读。

生齐读

（2）师：会认识生字，那你们能给他们组词吗？

生组词

（3）师：请同学们观察一下，“人”和“天”有什么联系吗？

预设: 我发现只要给“人”加上“二”就能变成“天”

师：你观察的真仔细，还教会了我们“加一加”的识字方法。

板书：加一加：人+二 天 （4）拓展：师：那你还能给“人”加一加吗？

预设：人＋一 大 人+人 从 人＋丨 个

2.

师：你们积累的真多，相信佩奇也学会了这种方法。让我们再一起学习“口”和“田”。

（1）谁来读一读？

（2）组词

（3）加一加：板书

口+十 田 （4）拓展：

口＋一 日 口+丿 白 口＋丨 中

3.

师：看来你们个个都是善于观察、爱动脑筋的孩子。佩奇忍不住要给你们点个大大的“赞”了。课件出示“赞”

录音：你们真棒！那请你们小组一起学习“日”和“目”吧. （1）小组讨论学习

（2）小组汇报

生1：我来读 生2：我来组词

生3：

我来用加一加：日+一 目 生4：补充

4.师：我们中国的汉字真有意思，前面的字加上一笔或者两笔就成了另一个字。让我们一起跟着佩奇动起来，用这种方法认识更多的生字吧。

播放视频《变字歌》

第一遍：学生听；

第二遍：学生小声跟读；

第三遍：学生一边拍手一边大声读。

五、书写指导

( 录音：你们真了不起！现在请你们才艺大比拼，看谁把字写得漂亮美观。) 出示“八”。

1.

师：请你们先观察一下，如何正确、美观的书写这个字？

有谁想来教教大家？

预设：（1）撇和捺不能连在一起

（2）“八”的上下左右都要留有空隙，不能把格子占满。

（3）撇要从横中线的左边起笔向左下角写，捺要从竖中线向右下角写。

2. 师：示范写。你们会写了吗？请你们把手拿出来跟着老师书空写。

3.生自己写。

4.书写展示，生评价。

六、师总结：

小朋友们，今天我们跟佩奇一起不仅参加了有趣的化装舞会，还认识了六、七、八、九、十这几个生字。更重要的是，我们还能用加一加的方法去识记更多的生字，真是收获满满的一天。也希望你们今后能够快乐学习！

(录音：再见！)

七、板书 语文园地一

加一加：

天

会

日

间

目

明

早

时

田

人 口 日 大

从

叶古

八、教学反思

这节课通过创设学生喜欢的卡通人物，激发学生的探究兴趣。以动画人物为主体的示范朗读，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上。课堂教学中，注重使学生达到主动求知的状态中，由实践引导学生总结要领，使学生更易于接受、理解所学的识字方法。在识字教学中，采用多种识字方法，甚至让学生联系

实际，拓展识字，激发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。通过有层次的朗读教学，培养学生的朗读能力，从而减少语文园地学习的枯燥感。