10、连乘、连除和乘除混合运算优秀教案内容

《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计

李公朴小学

耿丽清

一、教学内容分析：

教科书第７９页的内容。

二、学情分析：

三、教学目标：

１、学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。

２、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

四、教学重难点：

掌握运算顺序，能正确地进行计算。

五、教具、学具准备：

多媒体、实物投影、若干面小红旗。

六、教学过程：

（一）复习

１、激趣。

谈话：同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！

学生随着音乐边表演边唱：“走走走走走走走，我们乘上小轮船，走走走走走走走，我们要上快乐岛。”

（出示投影）售票员说：小朋友们，大家好，欢迎你们登上快乐岛，只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

①同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。出示题目：

２×３得（

），６×４得（

）；４８÷６得（

），８÷２得（

）；

３６÷４得（

），９×３得（

）；４×９得（

），３６÷６得（

）。

②3+5+6 9-3-4 15-7+9

指名学生口算，选择两题让学生说说先算什么再算什么。

提问：我们学习过的连加、连减和加减混合的运算，按怎样的顺序一步一步计算？

鼓励：祝贺你们获得了参加游园会的入场券，让我们快点儿走吧！

(设计意图：首先以快乐岛的数学游园会这一情景展开教学，可以吸引学生的注意力，增强学习的积极性。从已经学过的乘除法以及连加、连减、加减混合引入

今天的学习内容，让学生自己从中领悟连乘、连除、乘除混合的计算顺序，提高学习效率。）

（二）新授

１、教学例题的第１个算式。

小松鼠非常欢迎我们的到来，他正想帮我们领路呢，可是却遇到了难题，你愿意帮助他吗？

出示：２×３×４。

谈话：同学们，我们来试试，好吗？

（１）指导读算式。

提问：谁会读这个算式？

学生读一读，如果有错误，及时纠正。

（按从左往右的顺序读，分别读作“2乘3再乘4”“36除以4再乘3”）

（２）尝试计算。

师：仔细观察这个算式，它有什么特点呢？

指出：像２×３×４的算式我们把它叫做连乘。

提问：那么这个算式该怎样算呢？

先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。

师：谁来说说应该怎么算？（先算2乘3得6，再算6乘4得24）

师：说的真好，谁再来说一说？/你能说的像他一样好吗？

交流时随着学生的回答板书：先算什么，再算什么，并在黑板上用线划出计算过程。

２、教学例题的第２个算式。

（投影出示）小松鼠说：“你们算得真好！可我还有个题目，你们会吗？”

出示：３６÷４×３。

谈话：同学们，你们谁来读一读呢？

指名试读，如果有错误，及时纠正。

这道算式又有什么特点？

像３６÷４×３的算式我们把它叫做连除。

你们想到怎样算了吗？同桌可以讨论一下。

师：谁来说说应该怎么算？（先算，再算）

师：说的真好，谁再来说一说？

全班交流时板书：３６÷４×３＝２７

在黑板上划出计算过程。

（设计意图：根据学生喜欢小动物的特点，告诉学生小松鼠向大家求助，激

发学生的热情，激励学生积极动脑，思考连乘、连除、乘除混合的计算过程。这样一来，学生的学习主动性就调动了起来。）

３、教学“试一试”。

谈话：同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。

（投影显示）小熊缓缓走来，说：“小朋友，我来考考你们吧！”

出示：４８÷６÷２＝□

８×３÷６＝□

学生独立完成。

①第一道算式怎么读？谁再来读一读？是什么算式？

你是怎样来算的？

全班交流运算顺序，老师板书得数。

②咦，第二道应该怎么读呢？ 我们一起来读一读。

这道算式又有什么特点？你知道它叫什么吗？

你是怎么来算的？

（设计意图：以小熊考一考的形式，进一步让学生掌握连乘、连除、乘除混合的运算顺序。）

４、小结。

提问：小动物给我们出了四道题，这些算式有什么相同的地方？（每道题都是几步运算，是什么运算？）

结合学生的回答分段板书：连乘、连除、乘除混合运算。

连乘、连除、乘除混合两步计算题该按怎样的顺序计算？（从左往右依次算）

（设计意图：学生根据小动物给出的4道算式尝试自主探索，创设一种民主和谐的课堂教学氛围，给他们充分的时间空间思考、交流，在交流中探索连乘、连除、乘除混合的计算顺序，肯定鼓励学生的想法，让学生真正成为学习的主体。）

三、巩固练习

（出示聪明屋）谈话：我们去聪明屋里看看有什么发现吧！

1、出示题目“想想做做”第１题。

小猴子听小松鼠说小朋友都很聪明，他可不相信，这不带来了题目要考考大家！

独立完成在书上，交流时，指名讲讲上下两题比较后发现了什么。

谈话：小朋友们顺利地通过了小猴子的考验，小猴子为你们准备了３个大蛋糕，在“品尝”后，告诉老师发现了什么？（第三道题是按上面两题的顺序算的，比如3×3×5就是先算3×3再算9×5；24÷4×8就是先算24÷4再算6×8.所以乘除两步计算要按从左往右的顺序计算。）

2、出示题目“想想做做”第２题。

大象爷爷还给我们带来了新鲜的水果，你们能完成水果宝宝身边的难题吗？

独立完成在书上。

3、谈话：同学们，你们愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？

①第一关：开火车钻山洞

您能顺利地搭上小火车去山洞的另一边吗？

②第二关：跷跷板

智慧宫里还有跷跷板呢，谁愿意来玩？

③第三关：找规律

师：你知道12周围的数字宝宝是怎样排列的吗？

生：2×6=12,3×4=12. 师：你能帮其他数字宝宝找到位置吗？

④第四关：夺红旗

夺红旗——“想想做做”第４题。

学生游戏

谈话：大家表现非常好，现在请同桌之间做一个游戏——抢红旗。同桌左边的同学做左边的题，右边的同学做右边的题，看谁能抢到红旗。

学生计算，比比谁抢到了红旗。

谈话：我们在比一次，同桌左边的同学做右边的题，右边的同学做左边的题，这回看谁能抢到红旗。

学生计算，比比谁抢到了红旗。

校对得数

刚才有的小朋友是抢到了红旗，真不错！不过现在要检查一下你算得对不对呢。现在校对得数，如果你错的比同桌多，红旗可要让出来哦！

显示：小朋友们真聪明，你们已经成功地游玩了快乐岛，祝贺你们！欢迎下次再来。

（设计意图：把学生引入聪明屋去玩一玩，做一做，使学生充满了好奇，在玩和做的过程中巩固了学生的所学知识。）

四、总结

今天，我们愉快地参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？