20 台湾的蝴蝶谷教案教学设计

20、台湾的蝴蝶谷

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、联系上下文及自己的生活经验理解文中词语。

3、通过朗读、想象感受蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

教学重点难点：

能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

教学准备：

师：课件、蝴蝶图片

生：习字册、课本

教学过程：

一

、复习导入

1、小朋友们，一起读（20、台湾的蝴蝶谷）

2、通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾——（引说）

出示第一组词语：气候温暖、

水源充足、花草茂盛

谁来读？（指名读，字音读得真准）一起读

3、蝴蝶谷里的蝴蝶真漂亮呀！

出示第二组词语：色彩斑斓

五彩缤纷

五颜六色

金光灿灿

十分壮观

谁来读？（声音真响亮）还有谁想读？（色彩多美呀）我们一起读。

4、这些小精灵可热情了，它们——，把游客们——（引说）

出示第三组词语：翩翩起舞

团团围住

（一起读）

二、自主感受文章，欣赏美（第二自然段）

1、

师过渡：宝岛台湾，的确是蝴蝶生长的好地方，我们现在就去蝴蝶谷看一看，自由读第二自然段，说说你知道了什么？

交流：

（1）每年春季，一群群..........（师：了不起，课文读了1遍就知道这么多）还有谁想说？

（2）生：台湾的山多，山谷也多。（出示这句话）

小朋友们，你们知道什么是山谷吗? 生说（1-2名）

教师边画“简笔画”边说：是啊，像这样两座山之间凹下去的地方就叫——（山谷）

谁想读这句话？（指名读，评价：台湾的山真多呀）

还有谁想读？（指名读，凭借：台湾的山多，山谷也多）一起读

2、这些山谷还有一个好听的名字呢，叫做——蝴蝶谷（引说）

请小朋友们再读第二自然段，想一想小蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷的？

1

学生读书，全班交流：

（1）生说：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林。越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。（出示这句话）

师：及时评价（你真会读书，一下子就找到了）

师：

谁想当当这美丽的蝴蝶读读这句话？（1生读）

师：一群群蝴蝶真多呀，还有谁想读？（1读），师评价（蝴蝶的颜色真美啊！）老师也想读。

师读（每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。）

生：老师你读错了，应该是：穿过树林，越过小溪。

师:那你能到前面给我们表演什么是”穿”吗?（生到前面）再来几棵大树。孩子演示穿。

师：哦，蝴蝶从树缝中飞过去就是穿，前面是小溪，小蝴蝶要用力飞才能——越过去。

这些动词用得多准确啊，

谁来读一读? 师自己边加动作边说：一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶（出示：“赶”的田字格和古文字）到山谷里来聚会。

大家看，“赶”这个字是半包围结构，在古文字中是这样写的，上面是一个摆动双臂跑步的人，下面就像人的脚，伸出小手，跟老师一起写（在田字格中写“赶”）

师：谁能加上动作再来读读这段话？（指1生读）

师评价：小蝴蝶飞得真用力！还有谁也想加上动作读！

师：小蝴蝶飞得真着急啊！让我们加上动作一起读！（

真了不起！）

三、自读感悟品味美（精读第三自然段）

1、过渡：成千上万的蝴蝶赶到了山谷，这时蝴蝶谷里会是怎样的一番景象呢？自由读课文第三自然段。

师：你觉得蝴蝶谷怎么样啊？

生：（美，非常迷人）

师:是啊，蝴蝶谷里的景象，非常迷人，（出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人）一起读。

2、师：蝴蝶谷里的景象非常迷人。请你再读第三自然段，找出你认为最迷人的地方。

3、交流指导朗读

生说：

师相机出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分

壮观。

师：黄颜色的蝴蝶（贴黄蝴蝶），多么迷人啊！还有谁也喜欢黄蝴蝶？（指1生读）

师：阳光下的黄蝴蝶真美啊！还有想读？（指1生读）

2

师：黄蝴蝶在阳光的照耀下闪着金光，这就是——金光灿灿

师：还有什么东西也是这样“金光灿灿”的？

生：金子、成熟的稻子、油菜花……

（出示一组图片）师：金光灿灿的油菜花，金光灿灿的稻谷，金光灿灿的蝴蝶，这样的场面真的——十分壮观

师：多么壮观的景象啊!

一起读！

（生齐读）

师：如此壮观的蝴蝶谷还没有名字呢，我们给它起个名字吧！

学生回答，教师相机小结：哦，黄颜色的蝴蝶谷就是——黄碟谷（贴：黄蝶谷）

过渡：金光灿灿的黄蝶谷十分迷人，，我们再到另一个山谷去看看吧！

谁愿意读给大家听？

生：读彩蝶谷

（出示彩蝶谷文字加图片）

师评价，有几种颜色的蝴蝶也很美，还有谁想读？

师：这些小蝴蝶像花瓣一样漂亮，有——（边说边贴：彩色的蝴蝶）红色的、紫色的、粉色的、黑红相间的......各种各样的颜色，就是书中所说的——“五彩缤纷”（指3名读）谁来读？你读、你读、你再读！（出示五彩缤纷图）这就是五彩缤纷，一起读！

师：你还知道哪些词语也是表示颜色多的吗？

生说，

真了不起，老师把这些词语送给你们。出示（色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷

）

一起读

师：这些词语你们读得真美，谁能美美地读读这段话（出示：有的山谷里有几种颜色.....）

师：这哪里是山谷，明明是仙境嘛，我们再来读！

师：出示（彩蝶图）也给这个山谷起个名字吧，（贴彩蝶谷

师：名字和蝴蝶一样漂亮，这么漂亮的景象，难怪人们都说蝴蝶谷里的景象------非常迷人！（出示1句）让我们再次感受那迷人的蝴蝶谷，一起读（出示第3自然段）配乐

师过渡：迷人的蝴蝶谷吸引了我们，也吸引了大批中外游客——（出示第4节

）一起读。

四

、写字指导

蝴蝶谷迷人的景象我们牢牢记在心间，这节课有两个生字也要牢牢记住。

撒

批

1、生读生字

2、生说结构

“撒”、

“批”

都是左右结构的字，书写时，左窄右宽。

3、书写时，哪些地方需要注意？“批”中“比”略低于提手旁，竖提和竖弯钩书写要注意。“撒”我们把这个花瓣向空中用手一扔，花瓣就散开了，这个动作就是撒，所以提手旁，右边放是个散。

4、师范写

3

5、生描红，临影，仿写。

五、作业超市：

1.喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。 2.喜欢讲故事的同学可以把蝴蝶谷的美景讲给家长听。 3.喜欢读书的同学就把课文多读几遍，把课文背诵下来。

六

、随堂练习

1.比一比，再组词。

李（ ）赶（ ）散（ ）从（ ）

季（ ）干（ ）撒（ ）丛（ ）

2、读词语，我能写几个描写色彩的词语。

绿油油

金光灿灿

五颜六色

色彩斑斓

________

__________

____________

______________ 3、填写反义词。

松---（

）

进---（

）

勤劳---（

）

快---（

）

强---（

）

成功---（

）

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