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2018学年春季学期优质课评选教学设计

义务教育课程标准实验教科书一年级下册

《四个太阳》教学设计

课题：18.四个太阳

指导者：樊

昕

学习主体：一（3）班

教材解读：太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力。画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。

画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚，画个红红的太阳吧，人们便会有了希望。春天，万物复苏，鸟语花香，画个彩色的太阳吧，给人惊喜，给人希望！

从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

学习目标A级基标类：。1、会认13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

B级导学类：感悟作者通过画太阳所表达的美好心愿。

C级拓展类：引导学生联系生活实际说说自己的美好心愿。

课

教学版块

教师活动

学习重点：1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、理解作者通过画太阳所表达的美好心愿。

学习难点：引导学生联系生活实际说说自己的美好心愿。

课

主动预习：

1、能正确流利地读多几遍课文，识记生字，学会积累词语。

前

2、了解课文大意，提出问题。

教学流程

学生活动

1、引发兴趣，进入学习。

2、引出课题，齐读课题。

中

题

二、生成问1、读了课题，你想从文中知道哪些问题的答案。

题，筛选问2、归纳学生所提问题。

题。

1

一、激趣引1、播放课件，欣赏音乐。

入，导出课2、揭示课题，板书课题。

1、自由提出问题。

问题预设：

①哪四个太阳？

②为什么要画那四个太阳？

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三、检查预检查预习：

①出示生字及谜语。

习，巩固生②出示词语。

字。

汇报：

①开火车认读生字并组词。多种形式巩固识字。

②全班齐读词语。

③齐读全文。

1、按照要求自读课文。

课

四、合作解1、课件出示学习提示：

中

决问题：整①学生自读课文。

体感知课文②用“

”画出作者画出了哪

内容。

些太阳。

2、出示填空题，引导学生归纳主要内容。

3根据学生汇报张贴版画。

2、小组内互相交流课文内容，互相帮助，然后填空。

3、完成填空，并请代表交流。

达成A级基标类目标之二:

正确、流利有感情的朗读课文

达成B级导学类目标之二：感悟作者通过画太阳所表达的美好心愿。

（一）欣赏“绿绿的太阳”

（一）欣赏“绿绿的太阳”

1、欣赏图片。

2、谈感受。

3、说一说自己的愿望。

4.补充句子：

我画了一个

挂在

四、合作学1、课件出示夏天图片。

习，感悟作2、你看到了些什么？你有什么者画太阳的样的感受？

美好心愿。

3、这么炎热的夏天你有什么心愿？

4、引导填空理解句子。

5、抽同学有感情地朗读课文。

5、有感情地朗读课文。

6、引导理解“到处”。

6、理解词语“到处”。

7

、试背这一自然段。

（二）感受“金黄的太阳”

1、启发谈话。

2、课件出示，训练说话。

2 （二）感受“金黄的太阳”

1、说说自己想吃的水果名称。

2、试说完整的话：

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3、出示秋天图片，感受香甜。

我画了个

的太阳，送4、抽同学读课文第二自然段。

给

。

5、体会“邀请”的含义，训练说话。

3、结合图片，理解“香甜”。

4、理解“邀请”并说通顺的话语。5、有感情地朗读课文第二

自然段。

（三）感受“红红的太阳”

1、课件出示雪景图，感知“温暖”并引导填空理解句子。

(三)感受“红红的太阳”

1、合作填空并朗读句子。

2、训练背诵。

2

、填空式试背诵。

（四）欣赏“彩色的太阳“

（四）欣赏“彩色的太阳“

1、出示春天的图片，说话训练，1、看图并说话：

相机理解“多彩”。

2、分角色朗读第四自然段。

①数句子。

②师生合作朗读这一自然段。

五、总结全1、总结课文内容。

文，拓展延2、你想对小作者说什么？（机伸。

动安排）

3、小结本单元主题：只要…就…

1、看板书回忆课文内容。

2、说说自己的美好心愿，交流。

①我看到

的

。

②春天是

的季节。

2、感情朗读句子。

课后

画一画你心目中的太阳

教学思考

观课者

2012年4月12日第3节

3