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《我的发现日积月累》教学设计授课教师：杨庆梅学校：云南省元谋县老城乡库南完小一、教学目标1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。感受田园美好的风光。2. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。3. 学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力
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我的发现•日积月累教学设计思路
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关键词：我的发现•日积月累教学设计思路
正文
《我的发现
日积月累》教学设计
授课教师：杨庆梅
学校：云南省元谋县老城乡库南完小
一、教学目标
1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。感受田园美好的风光。
2. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。
3. 学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。
4. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。
5. 充分大胆展示自己的作品，培养语文综合性学习的能力。
二、教学重难点
1. 能将自己综合性学习的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。
2. 积累语言，学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。
三、教学准备
学生综合性学习汇报展示材料，教师准备乡村生活的图片、诗文、网络资源等。
四、教学过程：
（一）我的发现
１、初读理解，用心体会：
读下列各句，体会各组句子间共同特点。（课件出示）
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
２、分析比较，感悟发现：
（1）生说说你从这些句子中发现了什么？感受到什么？（引导学生从带点词语体会）
（2）师总结：作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来，让我们觉得亲切生动有趣，也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。
３、联系阅读，拓展视野：
⑴ 说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来读一读，说说这样写的好处。
⑵ 说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。
（二）日积月累
１、初读诗句，自由朗读：
出示下列诗句，要求读通读顺。（课件出示）行朗读）
⑴ 采菊东篱下，悠然见南山
。
⑵ 人闲桂花落，夜静春山空。
⑶ 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
⑷ 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
⑸ 鹅湖山下稻粮肥，豚栅鸡栖半掩扉。
⑹ 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
２、朗读理解，相互交流：
⑴ 自读感悟，尝试说说句子的意思。
（运用多种形式进
⑵ 小组交流，说说句子意思，相互质疑问难。
⑶ 班级交流，质疑解难。（师生互动）
３、归纳特点，交流发现：
仔细朗读后，说说这些诗句都有什么共同特点。（都是描写乡村田园生活的）
４、读读背背，内化积累：
课堂背诵，相互检查，比比谁背得快，掌握得多。
5.出示图片，由图片想到诗句。
6.拓展延伸，搜集整理。
（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）
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