单元拓展第二课时 公开课

《四季》教学设计

刘新娟

一、导入

1、师:同学们,仔细看视频,看看你有什么发现?

生:春夏秋冬

师:你们说的非常准确,出示“春夏秋冬”四个字,这四个字你认识哪一个?是用什么办法记住它的,来跟大家分享一下。

生:春天太阳暖洋洋的,所以春字下面是个日字,表示春天很暖和。生:因为我们学过一篇课文《秋天》,所以我就记住了秋这个字。师:当学生说道夏和冬时,相机问:这四个字有相同的地方吗,仔细观察,说说你的发现。

师:你观察的真仔细,这两个字相同的部分叫折文。

师:(出示大屏春夏秋冬图片)这就是大自然妈妈的四个女儿,她们是:春夏秋冬,我们把春夏秋冬合起来称为四季,今天我们要学习的这篇课文就是《四季》,谁能来说一说,写“四”字时,我们应该注意什么?

1、(生自由说)师总结:第一笔竖起笔靠左,稍往右斜;第二笔横折,横段要长,折段稍稍左斜;第四笔是竖弯,转弯要圆,千万不要写成竖折或竖弯钩。

2、孩子们拿起你的手指笔,一起书空。

3、好,下面请大家翻开语文书 61页,在生字表中找到四字,先认真描红,然后在你的田格本上写一个四字。

4、写完的同学用坐姿告诉老师。

一起来读课题

二、初读课文

1、昨天,我们都已经进行了先学,大家都在家都试着读了课文,那么你们读的怎么样呢?我们读读看,下面请大家在4人小组内互读课文,注意:别人读的时候,请其他人认真听,他读的好,你就夸夸他,若有问题,就请你帮帮他。开始吧!

哪个小组愿意上台展示你们小组读课文的情况呢?

请孩子上台展示(指导学生读一个,评一个)

三、学习生字新词

过渡:谢谢小组,别看你们年龄小,学习能力却很强啊。下面请大家再次合作读课文,要求读准字音,读通句子,读完后选一个本课中你新认识的生字与小组成员交流:说一说,你是怎么认识它的?小组合作交流

师:谁想和大家分享一下你认识的新字?

生:我通过读第一小节认识了草芽尖尖的“尖”字,我是用加一加的方法记住它的。

师:他的这个记字办法真不错,我们好好想想这个字我们在哪一课曾经学过?

生:在《小小的船》这一课有一句是“小小的船儿两头尖”。

师:你在学习新知识的时候能联系我们之前学过的知识,真是一个好的学习方法。我们还在哪里学过这个字?

生:我们还在《日月明》这一课学过。

师:同学们在学习新知识的时候能联系我们学过的知识来巩固记忆,这真是个好的学习方法。

师:除了“尖”以外,谁还有认识的新字要和大家分享呢?

生:我在学习这课时记住了“说”这个字,我是通过组词的方法记住它的,我可以给它组词“说话”。

师:一口气说了两个言字旁的字,了不起!还有不同的方法吗?

生:我是通过记偏旁认识这个字的。

师:这也是个记字的好方法,我们一起来看看“说”的偏旁是什么?生:言字旁。

师:师:那你们想知道言字旁是怎么演变来的吗?播放大屏并简单讲解:最早的言字是这样写的,看下面的这一部分像人的舌头,所以言字就是和说话有关,你们还知道哪些言字旁的字?

生说。

同学们太棒了,认识这么多言字旁的字。

除了刚才几个同学分享的新字,你们还认识其他生字吗?

生:我知道大地的“地”在这一课不读di,读de,它是一个多音字。师:你真会学习,能够自己积累多音字了,其他同学能把这个字音读准吗?

生:能

师:那我要考考你们,出示大屏,指名读词语,其他生跟读。两个读音都读准了,我们一起来读读课文中的这个句子,读这个句子时有要

提醒大家的吗?

生:地在这里是轻声,应该读的短而轻。

师:你观察的真仔细,你能读一读吗?

生读句子:他顽皮地说:“我就是冬天。”

师:他读的特别准确,我们也一起来读读这个句子。

师:多音字在不同的语言环境当中有不同的读音,以后在学习过程中我们还会学到很多的多音字呢,大家要认真积累哦!同学们真了不起,通过读课文认识了新的生字,可是当生字宝宝变成词语的时候你们还认识他们吗?我们一起来玩词语大闯关的游戏吧!

游戏识字

师:完成了挑战之后,我们可以一起去找大自然的四个女儿做朋友了。四人小组合作读课文,选择你最喜欢的季节展示读,并说说喜欢这个季节的原因。

四人小组上台展示:按照春夏秋冬的顺序读,并说理由。

师:你们见过草芽吗?

生:见过

师:你在哪见过?

生:春天的时候在草地上见过。

师:看来你是个热爱生活的孩子,观察的很仔细。我们一起来感受一下春天的气息。播放草芽的图片,看,春天万物复苏,草芽悄悄地从土里探出了小脑袋。谁愿意当小草芽,给大家读读这个小节?(2-3人)

指名读。

你这个小草芽真可爱,让我们好好回想一下美丽的春天还会有什么会告诉我们春天来了呢?

指名说:五颜六色的花朵、高大挺拔的绿树。

师:春天有这么多美好的事物,带着欣赏美景的感觉来读读这个小节。听着你们的读书声,我的眼前浮现出许多美丽的画面,最后一句话中有个“天”字是我们这节课要学会写的字,请大家仔细观察“天”这个字,看看有没有要提醒大家注意的地方?

生:写横的的时候稍微往上斜一点。

生:第二笔横从横中线上起笔。

生:撇和捺从竖中线上起笔。

师:大家观察的真仔细,拿出手指笔跟我一起写,师示范写。生练习写。提醒孩子做到三个一。

师:这个小节的生字我们都解决了,继续往下汇报。

生展示读第二小节,并说喜欢夏天的原因。

诗人笔下的夏天也有很多有趣的事,谁愿意当会说话的荷叶和倾听者小青蛙呢?其他生读旁白。

师:好可爱的荷叶和小青蛙,我看出来还有好多同学都想当会说话的荷叶,那你们集体当荷叶,我来当小青蛙,把你们喜欢夏天的感情通过读书表现出来。

师生合作读。

师:我这只青蛙太喜欢荷叶啦!过了一把夏天的瘾,感觉真不错。继

续汇报。

第三个同学继续汇报。

师:你们见过谷穗吗?出示图片,告诉学生这就是谷穗。谷穗为什么会鞠躬呢?

生说。

师小结:秋天是一个丰收的季节,谷穗里面的谷粒变得非常大、非常饱满,所以谷穗会变得很重,把谷子压弯了腰,就像人弯腰鞠躬一样, (出示图片)所以作者说:谷穗弯弯,他鞠着躬说,接着往下读,生接着读:我就是秋天。

师:如果你是农民伯伯,看到谷穗沉甸甸的都弯下了腰,田里的农作物一派丰收的景象,你心情怎么样?(生:高兴、开心)

师:就带着你们的喜悦之情读一读秋天这个小节。我听出了丰收的喜悦。

第四个生汇报冬天:因为喜欢堆雪人、打雪仗

师:我们的作者也喜欢堆雪人,所以写了这个小节,还有谁喜欢冬天来读读这个小节,其他同学指着字注意听。

师:刚才有一个字他没读准,谁来帮他纠正一下,一起再来读读这句话,注意把后鼻音读准。你们知道挺是什么意思?谁来给大家做做这个动作,一生做挺的动作,我们全班同学都一起来做做这个动作,感受一下挺的意思。

师:动作很到位,看来大家都知道挺是什么意思了。课文里还用了一个词来形容雪人,你能快速找到这个词吗?(生:顽皮)顽皮什么意

思?谁知道它的近义词是什么?(调皮)当我们遇到不理解的词语时,我们还可以试着找到它的近义词,这样词语就好理解多了。让我们带着理解来读读这个小节,注意读出雪人顽皮的感觉。

生齐读。

师:课文我们都学完了,请大家回想一下课文,你能不能把缺的词语补充完整。

出示大屏。指名说。

师:填的非常准确,一看就知道上课听得特别认真。注意观察刚才我们填的内容,看看你有什么新发现?

生:“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都用了叠词。

师:观察的真仔细!除了这个还有别的发现吗?

生:我发现第一、二小节是什么对什么说,而第三、四小节是什么怎么样的说。

师:我发现他特别会学习,特别会思考。看一二小节是谁对谁说,三四小节是谁怎么样的说。这么美的课文,我还没有听够,没有读够,你们能模仿课文的样子,选一个你喜欢的季节也说一个这样的句子吗?注意抓住事物的特征用上叠词。为了启发大家,我们来看看每个季节的图片。可以说图片上的事物,也可以说你在生活中见过的事物。在四人小组仿说,说的特别好的一会给大家展示。

师总结:其实四季中的每个季节都很美,所以我们要用发现美的眼睛去观察,同时也要注意保护好我们的环境,让她变得更美。