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正文

两位数加两位数口算教案

一、口算

师:同学们我们先来口算下列各题,请直接说出得数。

师:第一行是两位数加什么数?下面两行呢?

总结:两位数加整十数,几十要加在十位上。加一位数,几要加在个位上。

师:第二行和第三行在计算上有什么不同?

生:第二行不满十,第三行个位相加满十。

师:是的个位相加不满十的是不进位加,个位相加满十的是进位加,这时十位上要加1个十。有了这样的基础,我们就可以继续学习两位数加两位数的口算(揭示课题)

二、学习新知

(一)问题引入

1、出示例题

谈话:课间活动时,很多同学都喜欢跳绳,小华、小红、小军在一次跳绳比赛中的成绩如下,从图中你知道了什么?能提出什么问题?

师:今天我们就一起来解决这两个问题(1)小红跳了多少下?(2)小军跳了多少下?

谁能列出算式?你能口算出得数吗,把你的想法和同桌说一说。

(二)探索算法

1、学习不进位加

师:我们先看45+23,你能口算出得数吗?

(共4种,先算十位,或者先算个位)

师:同学们比较一下哪两种的算法更简便一些?为什么?

师:再比较算法3和4,你觉得哪种算法更加顺畅?

生:45+20=65,65+3=68

师:通常,口算时可以按照两个加数的出现的次序,先用第一个加数与第二个加数的十位上的数相加,再加上第二个加数个位上的数。

2、学习进位加

师:怎样口算45+28呢?谁想来试一试?

(比较算法,认同先加20再加8的算法)

师:请同学们打开书59页,把例题补充完整。比一比谁写的最快,坐的最好。3、比较异同

师:请同学们再比一比这两题在口算时有什么相同,有什么不同?把你的想法在小组里说一说。

生:相同:两位数加两位数,口算时都是先加几十再加几

不同:第一题不进位加,个位直接加上算出得数

第二题是进位加,个位相加满十,往十位进1

三、巩固练习

1、师:同学们总结的都很好,你能独立完成这些题目吗?请同学们完成想想做做第一题。我们开火车对答案(口令)

师:请同学们比一比第一组的三道题,32+57是按照哪两题的过程算的?

生:前两题的口算就是第三题的口算过程

师:后两组呢?

师:也就说两位数加两位数,可以先算两位数加几十,再算加几。

2、师:能快速的说出下面算式得数是几十多吗?如果要把这些算式分类,你打算怎样分?(出示卡片,学生演示)

生:进位不进位

师:你觉得哪一类算的更快?

生:不进位的

师:我们来算一算这些算式的得数

师:不进位的得数的十位和两个加数的十位有什么关系?进位的呢?

总结:不进位:得数十位上的数等于两个加数十位上数的和;

进位:得数十位上的数比两个加数十位上数相加的和大1.

3、想想做做第4题

师:同学们说的都很好,能帮老师解决这个问题吗?(出示题目)想知道哪个年级喜欢集邮的人数最多,应该先求出什么呢?

生:每个年级一共的人数。

师:怎么求出每个年级一共的人数呢?

生:男生人数+女生人数

师:能自己算一算吗? 谁来说一说你的答案

4、想想做做第5题

师:(出示图)从图中你能知道什么?(学生答,再出示问题)

师:我们同桌合作,一人说问题另一人列算式,算出得数。然后再交换。

组织全班交流

师:谁来说说你的问题,怎样列式解答的,又是怎样口算出得数的?

四、头脑风暴

师:接下来,我们来玩一个头脑风暴的游戏,同学们请看。(要请同学们说明理由)

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