8 雨点儿教学设计

8 雨点儿

第一课时

授课日期:审核人:

教学目标

知识与技能:

1.认识12个生字,会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文

过程与方法:正确,流利地朗读课文。

情感态度价值观:培养学生观察大自然的兴趣。

教学重难点:认识12个生字,会写5个生字。

教法学法:师:指导教学法。生:读文,交流。

教学准备:

1.认读生字,熟读课文。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课型课时:1课时。

教学过程:

【自学指导】

一、小朋友们,今天我们一起认识一位来自天上的精灵——雨点儿,它们争先恐后地飘向大地,满怀喜悦地去滋润万物,悄无声息地执行着自己神圣的使命。让我们走进课文,去听听它们的对话吧!

二、.板书课题。

三、认一认。

1,云彩半空中问题来到地方没有更

绿色长出数不清(全班一起读,找出左右结构,后鼻韵母的字重点强调)

【启智探究】

一、指导书写。

1.课件出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置。

2.教师范写。

3.强调书写要点。

二~品读课文。

1.指导学生学习第一自然段。

(1)出示第一自然段,引导学生自由朗读,启发学生思考:这么可爱的雨点儿,我真想一个个都认识他们,你们帮我一起数一数好吗?你们数清了吗?

(2)过渡:除了雨点儿“数不清”,你见过什么东西也是数不清的吗?你能用“数不清”说句话吗?引导练习用“数不清”说话。

(3)引导学生齐读这个自然段。

2.指导学生学习二至四自然段。

(1)过渡:半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!它们在聊什么呢?组织学生自由读二至四自然段。

(2)出示小雨点儿和大雨点儿的对话,指名分角色朗读,并适时评价。

(3)组织男、女生分角色读。

3.指导学生学习第五自然段。

(1)过渡:说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢?

(2)课件出示雨后图片,引导学生欣赏,并交流感受。

(3)引导学生齐读这个自然段。

【反馈矫正】

用“√”给加色的字选择正确的读音。

数(shǔ sǔ)不清(qīn qīnɡ)

更绿了(lù lǜ)

【拓展运用】

下雨啦

滴答,滴答,下雨啦,下雨啦!

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大。”

柳树说:“下吧,下吧,我要开花。”

1,全班朗读儿歌。

2,学生表演儿歌。

3,全班一起表演儿歌。

布置作业:

1、回家和爸爸妈妈分角色读课文

2、抄写本课会写的生字。

板书设计：

8雨点儿

大；没有花，没有草

雨点儿

小；有花有草