8 猴子种果树优秀教学设计范文

《猴子种果树》第二课时教案

一、复习导入。

师:小朋友们,上节课我们学习了一篇童话故事,名字叫《猴子种果树》,请伸出你的小手跟老师一起写课题,种是本课的生字,从禾重声,禾做偏旁捺变点,最后一笔是悬针竖,要写好。我们一起读课题,再读一遍,读的真好。

师:大屏幕上的词语你还会读吗?

梨树乌鸦哇哇梨五杏四

杏树喜鹊喳喳杏四桃三

桃树杜鹃咕咕桃三樱二

樱桃树樱桃好吃树难栽

谁来读?横着读。(指名读)

再竖着读,读完之后你发现?(第一列都是果树,)

这一列是鸟,

这一列是和声音有关的词语。

这一列都是农谚

师:(齐读)

师:词语掌握了,那我们来继续学习课文。

师:通过上节课的学习,你知道猴子种了哪几种果树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树)结果怎么样了?(什么也没种成)你从哪里看出来的?(出示课文第九小节:就这样,这只猴子什么树也没种成。)齐读

师:猴子为什么会什么树也没种成呢?今天,我们就来看看是怎么回事。

二:实施活动过程

活动一:精读课文(1-3节)

自学要求:自读课文(1-3节),看看猴子是怎样种梨树的?正当梨树成活的时候,乌鸦是怎么对猴子说的?猴子是怎么想、怎么做的?用“__”划出相关的语句。

1、谁来读自学要求?目标都明确了吗,那就开始学习吧!

2、划好了吗?(划好了)那请小组之间互相交流一下。看你们划得内容是否相同。

3、看同学们学的那么认真老师都不忍新打断你们了。我们一起来交流。

师:猴子是怎样种梨树的呢?(出示第一节:猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。)

师:那猴子是浇了一天水,施了一天肥,第二天就不做了吗?(不是,是天天、、、)师:同学们想一下,梨树苗需不需要天天浇水施肥啊?(不需要)

师:既然不需要天天浇水施肥,那小猴子为什么还这么做呢?(因为他着急,想吃梨子)师:那你能读出猴子这种想吃梨子的急切心情吗?

师:正当梨树成活的时候,飞来了一只乌鸦,乌鸦是怎么对猴子说的呢?(指名说:)

师:出示(正当梨树成活的时候,一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”) 师:见过乌鸦吗?(见过),那听过乌鸦的声音吗?(听过)乌鸦的声音怎么样?(不好听,有点粗,沙哑)谁来学学看?

师:现在你就是这只乌鸦,读出乌鸦对猴子说的话。

师:哦!梨树要等五年才能结果,

师:听了乌鸦的话猴子是怎么想的?(指名说:“对,五年太长,我可等不及”)师:你看出了什么?你觉得猴子怎么样?(等不及,没耐心)

师:读出猴子的没有耐心,等不及。(2-3个学生,还不够)

师:正是因为猴子没有耐心,他才(拔掉梨树,改种杏树)

师:同学们喜欢讲故事吗?(喜欢)那学了这段故事你能讲出来吗?请同学们自己练习讲一下,特别要注意乌鸦是怎样说话的,猴子心里是怎样想的?要讲的有声有色。

师:谁来讲(指名讲故事1-2)优秀,掌声送给他。

能这样讲的举手,(能)都能讲的优秀吗?(能)真的吗?(真的)

那考考你,比优秀更优秀的想不想试试?(想)

比优秀更优秀的是了不得,了不得是这样讲的。(手指大屏幕)谁能这样讲就是了不得。谁来?

出示: (正当___成活的时候,一只___“____”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种___呢?有句农谚,‘______’。___要等__年才能结果,你有这个耐心吗?”

猴子一想:“对,__年太长,我可等不及。”于是就拔掉___,改种___。)

师:比优秀更优秀的叫了不得,真是了不得,掌声送给他。

能这样了不得的把手举举看。

比了不得还了不得的你想不想试试?比了不得还了不得的是什么呢?是不得了。(想)师:怎样讲叫不得了呢?你这样讲。

出示:正当_________的时候,一只______对猴子说:“______________________”

猴子一想:“___________________”于是就_____________________。

这叫什么?(不得了)能这样不得了举手。自己在下面再练说一次。

师:有的同学说了,有没有比不得了还要不得了的(请学生上台说,面对大家)

师:还想讲吗?(想)那老师提高点难度。故事我们学了一部分,下面还有两个部分,下面两个部分的内容大家都知道,猴子拔掉了杏树,改种了桃树。第三部分呢猴子拔掉了桃树,改种了樱桃树。这两段故事老师不讲,请同学们自己学着讲。

活动二:学讲第二、三段故事。

自学要求:自读课文4-7节,练习讲故事。

1、任务都明确了吗?那就开始读书吧。

2、读完了吗?请同桌之间互相讲讲后面的两段故事。

3.谁能讲?有什么秘密,有什么办法?你这个办法一讲,所有同学就能讲了。(树换,鸟换,鸟叫声换,农谚换)。树的名称,鸟的名称,鸟的叫声,还有农谚,这四个换一换我们就能讲后面的故事了。

4.谁来说第二部分的故事?(指生说)(给予适当提示)

出示: (正当___成活的时候,一只___“____”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种___呢?有句农谚,‘______’。___要等__年才能结果,你有这个耐心吗?”

猴子一想:“对,__年太长,我可等不及。”于是就拔掉___,改种___。)

是:真是了不得。掌声鼓励。都会讲吗?那请同学们在下面练讲,注意加入自己的表情。

讲完的举手。讲到这里小朋友们都知道啦,故事有三段,结构都是一样的,不同的是鸟不一样了,树不一样了,叫声不一样了,农谚不一样了,故事的结尾是这样的:猴子哪里知道,“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽活。

师:学到这里,你知道猴子为什么什么树也没种成了吗?(拔了种,种了拔。没耐心,没主见)

板书:没主见

没耐心

师:这个缺点,小猴子要怎样?

三:指导书写

出示:改正

改是本节课的生字,是一个左右结构的字,左窄右宽,左低右高。

师范写:竖提不出头,最后一笔捺要写舒展。

请把改字在田格本里临写两遍。写的时候注意自己的坐姿和握笔姿势。

教师巡视,评赏激励。

小结:通过今天的学习,你明白了什么?

希望每个小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而废。师:课后把这个故事演一演。