资料摘要
趣味识字和我的发现教学设计教学目标：正确流利的朗读儿歌，认识“饭、能、饱、轻、鞭炮”八个汉字，体会形声字的结构特点。2、通过观察比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。教学重难点：巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。教学方法：引导自学法教学准备：多媒体课件教学时间: 一课时
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- 所属课文：字词句运用+书写提示+日积月累
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- 2020-09-29 06:27:18
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- 学校：灵璧县高楼镇崔庄小学
字词句运用+书写提示+日积月累国家优质课一等奖
未知
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关键词：字词句运用+书写�…国家优质课一等奖
正文
趣味识字和我的发现教学设计
教学目标：
正确流利的朗读儿歌，认识“饭、能、饱、轻、鞭炮”八个汉字，体会形声字的结构特点。
2、通过观察比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。
教学重难点：
巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。
教学方法：
引导自学法
教学准备：
多媒体课件
教学时间:
一课时
教学过程：
一、关联旧知，激趣导入
1、出示（（生字三））的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。
2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。
3、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！
二、学习“趣味识字”
1、生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
2、指名生朗读小儿歌，正音识字。
（1）、根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。
（2）、指名生认读，相机正音强调：“能”既是是鼻音，又是后鼻音;”茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。正音再次读卡片，巩固学生认读。
（3）、生再次练习朗读儿歌，将儿歌读通顺，读出节奏。
3、巩固识字。
（1）、单独出示儿歌中的八个生字，指名生认读，口头组词，加强理解。
（2）、引导学生观察字形，交流识字方法。
（3）、师再次随机出示卡片，通过指名读、开火车读、小组读等方式巩固学生的识字成果。
4 、发现规律
（1）、引导交流这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。
（2）、指名说说这六个汉字的相同点和不同点。
（3）、鼓励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系。
（4）、师在学生交流的基础上适当小结。
三、学习“我的发现”
1、师过度：同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多的汉字，同样，同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这样的神奇有趣，让我们一起来发现吧！
2、生自主认读“我的发现”的三行汉字，读准字音，并与同位轻声交流自己的发现。
3、指名学生分行朗读汉字，并说说自己有什么发现。
4、进一步引导学生发现每行汉字在字义上有什么相同之处，指名交流，生适当小结。
5、拓展巩固。
（1）、鼓励学生想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的联系。
（2）、指名生交流，是适当板书：喊、喂、打、抱、路、跃。师教读，并适当讲解意思。
（3）、师出示三点水旁、木字旁，鼓励学生写出几个带有这样偏旁的汉字，进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。
6、师小结：我们在学习汉字的时候，可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思，这样识字更有趣，也更有效果。
四、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多的汉字朋友，而且发现了汉字的字形义之间的有趣联系，希望同学们在今后的识字中，也能关注到这一点，进一步提高自己认识汉字、理解汉字的能力。
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关于本教案的常见问题
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