2.分数与除法的关系教案3｜教案在线预览

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分数与除法的关系教学内容：苏教版53面分数与除法的关系教学目标：1、能够熟练的掌握除法算式和分数之间的关系，并能灵活的变换。2、通过探究的方式发现除法算式和分数之间的关系，利用这种关系把除法算式结果不是整数的用分数表示。3、培养学生的自信心，锻炼孩子的探究能力。教学重难点：分数与除法的互换。教学过程

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所属课文：2.分数与除法的关系

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2018-04-19 13:48:00

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学校：安徽省蚌埠第一实验学校

2.分数与除法的关系教案3

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关键词：2.分数与除法的关系教案3

正文

分数与除法的关系

教学内容：苏教版53面分数与除法的关系

教学目标：1、能够熟练的掌握除法算式和分数之间的关系，并能灵活的变换。

2、通过探究的方式发现除法算式和分数之间的关系，利用这种关系把除法算式结果不是整数的用分数表示。

3、培养学生的自信心，锻炼孩子的探究能力。

教学重难点：分数与除法的互换。

教学过程：

一、

旧知回顾

上节课我们学习了什么？

问题1、把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

问题2、把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

二、

探究新课

1、用分数表示除法算式

（出示例题）

如果把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

（让同学说一说自己是怎样想的？）

①

展示圆片，每人分得“1”的1/4。

②

求每人分得多少块可以用除法计算。

1÷4=1/4（块）

2、用分数表示除法算式的应用

问题3、把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

请同学们拿出3个圆形纸片，分一分，想一想。（同座交流）

①

每次分1块，每人分得3个1/4。3个1/4块是3/4。

②

3块一起分，每人分得3块的1/4。

如果用算式计算，就有：3÷4=3/4（块）（板书数字）

问题4：把3块饼干平均分给5个小朋友，每人分得多少块？

你是怎么想的，与同学交流。

板书：3÷5=3/5。

3、探究除法算式和分数之间的关系

观察例2例3中的三个等式，你发现分数与除法有什么关系？

请同学们小组讨论。

老师总结：

①

被除数相等于分数的分子，除数相当于分数的分母。

②

被除数÷除数=被除数/除数

如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成：

a÷b=a/b b可以是0吗？说一说理由。

强调：两个数相除，如果不能用整数表示商，可以用分数表示。

三、巩固练习

1、完成练一练2 让同学们独立完成，并汇报答案。

2、完成练一练2

独立完成，同座之间互相说一说。

3、完成课本试一试。

数量单位之间的换算，小单位转化成大单位，应该用小单位除以进率。

4、完成练一练3 请同学说一说自己的方法。

5、练习八第6题

独立完成，

6、练习八第7题

独立完成，并同桌互相讨论，说一说自己的想法。

四、课堂总结

本节课学习了什么？

五、板书设计

分数与除法的关系

1÷4=1/4（块）

3÷4=3/4（块） 3÷5=3/5（块）

答：每人分3/4块。

关于本教案的常见问题

Q：2.分数与除法的关系教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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