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《搭船的鸟》教学设计教学目标： 知识与技能: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 3、正确认读本课十一个生字，会写八个。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文。 2、小组展开讨论，对课文的思想内容及情
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- 所属课文：12 搭船的鸟
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- 2018-04-02 09:28:00
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- 学校：复兴区百家小学
12 搭船的鸟教案1
未知
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关键词：12 搭船的鸟教案1
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《搭船的鸟》教学设计
教学目标： 知识与技能: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 3、正确认读本课十一个生字，会写八个。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文。 2、小组展开讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料. 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 三．课时安排：二课时 第一课时
课时任务：认读生字，初步感知课文内容。 教学过程： 一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢那种鸟？(谈感受) 2．师出示”搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里?(生讲) 师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！ 引入新课 10《搭船的鸟》。 二、检查预习。
学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查
三、自读自悟。 1、师：同学们自由地读课文,2、学生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 5、更换语境，课件出示含有生字的其他句子让学生再认。 6、脱离语境，单独认读生字，全读对的同学奖给一张小笑脸。 第二课时
一．情境导入。
师：沙拉沙拉的小雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它是一只什么样的小鸟？你喜欢这只小鸟吗？这节课我们继续体会课文《搭船的鸟》
二．深读感悟。 出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
（8分钟） （一）小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？（4分钟） （二）班级内汇报。
重点句段指导： 1．“多么美丽的小鸟啊!”你会怎么读这个句子呢?(指名学生读)这样的句子你还能说出哪些? 2．你知道翠鸟长什么样子吗?(生说后,出示翠鸟样子的句子) 板书：嘴——红色 羽毛——翠绿 翅膀——蓝色 得出：外形 美丽（根据板书引导背诵第二自然段.） 3 . 如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。 4．“我”发现翠鸟后,正在仔细观察它,忽然, 我又看见它可爱的样子.找到句子后反复的读一读。(生读) “一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？ 板书：一下子没一会儿得出：本领高
师指导朗读。5．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。6．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？ 7 . 指导学生朗读全文。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《12 搭船的鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。