4、8的乘法口诀优质教案设计

8的乘法口诀教学设计

靖西市实验小学潘瑞菊

一、教学内容:苏教版二年级上册《 8的乘法口诀》

二、教材及对象分析:

“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程,初步掌握了乘法口诀的意义,会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入,不是抽象地直接搬出口诀,而是先通过猜谜语从而引出一只螃蟹有8条腿……这样形象的例子,进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。

三、教学设计思路:

本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的,由于学生已有基础,学生学习并不抽象,比较容易理解。我遵循儿童的认识规律,思维特点和启发性的教学原则,在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学,引导学生运用多种感官参与学习和探索新知,帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点,在过程中穿插一些游戏,吸引学生的注意力,调动学生的注意力,调动学生的学习积极性。

四、教学目标:

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。

3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

五、教学重难点:

教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用

教学难点:掌握8的乘法口诀

六、教具、学具准备:

多媒体课件、口算模型、口算卡片

七、教学过程:

一、计算铺垫,导入新知

3×6=18 5×7=35 4×3=12 1×6=6 7×2=14 5×5=25

师小结:你们算得真快,说说怎么算得这么快呀。是呀,乘法口诀可以使我们的口算又对又快。那今天我们一起继续学习8的乘法口诀!(板书课题)

二、创设情景,引入新课。

师:老师知道我们班的小朋友最爱猜谜语了,今天就给大家带来一个谜语:(出示谜语)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(猜一种动物)

生:螃蟹

师:小朋友真棒,一猜就中(课件出示一只螃蟹)

师:你知道一只螃蟹有几条腿吗?

生:8

师:说说你是怎么知道的?

生1:数出来的。

生2:我自己数出来的。

生3:一边有四条腿,两边合起来有八条腿。

师:你说得很正确,真棒。1只螃蟹8条腿,那2只螃蟹、3只、4只……8只螃蟹又各有几条腿呢?为了看得清楚,可以用什么来我们帮助整理这些数据呢?(列表格整理)

(1)上面一排表示什么?下面一排表示什么?

(2)请小组长拿出表格小组合作完成,并在小组里说说是怎样算的。

(3)学生汇报。

生2:下面表示一只螃蟹有8条腿,就是一个8,就是等于8。

师:对,那么两只螃蟹呢?

生:两只螃蟹表示两个8相加的和,等于16。

师:三只螃蟹呢?

生:三只螃蟹表示三个8相加的和,等于24。

师:四只螃蟹呢?

生:四只螃蟹表示四个8相加的和,等于32。

师:真棒,那么五只螃蟹呢?

生:五只螃蟹表示五个8相加的和,等于40。

师:六只螃蟹呢?

生:六只螃蟹表示六个8相加的和,等于48。

师:七只螃蟹呢?

生:七只螃蟹表示七个8相加的和,等于56。

师:八只螃蟹呢?

生:八只螃蟹表示八个8相加的和,等于64。

师:同学们真厉害,现在同桌之间互相说说1个8 是8 ,2个8相加是16……8个8相加是64 。

生:(同桌之间相互说数)

1、师:你们怎么这么快就算出结果了?都是用几的口诀算出结果的?

2、师: 8的乘法口诀有几句(板书),哪几句?(板书)

小组讨论合作编口诀。汇报口诀教师板书:

一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十

六八四十八、七八五十六、八八六十四

师:4、你们能任选一句口诀,边指着主题图,边说说口诀表示的意思吗?

5、谁能不看主题图,选一句口诀说说它表示的意思?

6. 你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗?

1×8=8 一八得八8×1=8

2×8=16 二八十六8×2=16

3×8=24 三八二十四8×3=24

4×8=32 四八三十二8×4=32

5×8=40 五八四十8×5=40

6×8=48 六八四十八8×6=48

7×8=56 七八五十六8×7=56

8×8=64 八八六十四

师:你们真爱动脑筋,我们一起把8的乘法口诀读一读。

(4)师:观察8的乘法口诀,你有什么发现?

生一:每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一;

生二:每一句的第二个数都是8;

生三:每一句口诀的得数十位上依次增加;

生四:积一个比一个依次多8。

师:说说哪句口诀比较好记。介绍一下你的方法。

生一:一八得八最容易。

生二:二八十六也很容易记。

师:哪句口诀难记?

生:七八五十六比较难记。

师:谁能想出办法帮他记住这句口诀?

生:可以在六八四十八的基础上加上一个八,就是五十六。

(5)小结:同学们用了不同的方法记忆这句口诀,其他的口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。师生对口令,生生对口令。男孩、女孩对口令等。

(6)师:用你自己喜欢的方式来记住口诀。

师:你能背给老师和同学们听听吗?

师:让我们一起来背一背。

生:(集体背背)

小结:今天我们学习了8的乘法口诀,要想把8的乘法口诀记熟,就要掌握口诀的规律,如果忘记了,也可以根据前一句口诀或后一句口诀来推出忘记的那一句口诀。同学们可都记住了?下面我们自己来检验一下吧!

三,运用口诀,巩固练习

1、想想做做1

学生独立做题,把得数写在课本上,集体订正。

提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组三道题的得数相同?把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。

2、想想做做2

独立在书上填写。

订正后提问:你是怎样填写的?你是怎样想的?如果知道6个8相加的和是48,你能算出7个8相加的和是多少吗?如果知道8个8相加的和是64,你能算出7个8相加的和是多少吗?

3、师:今天老师还带来了一个彩虹转盘,箭头指向几,请你说出对应的口诀,准备好了吗?

生:(略)

4、师:你认识这些字吗?读读吧!那你能算出社会主义核心价值观这个内容共有几个字吗?生:(略)

5、师:你能用我们学过的乘法口诀,编一编螃蟹儿歌吗?

小组合作,独立填写儿歌。师生共同拍手说游戏。

1只螃蟹一张嘴,( 2 )只眼睛,( 8)条腿;……8只螃蟹八张嘴,()只眼睛, ()条腿

6、师:在你的生活中,有哪些地方也用到了8的乘法口诀?指名回答。

四、全课总结

师:这节课学了什么内容?通过学习你知道了什么?谁还有不明白的地方吗?生活中关于8的乘法口诀的还有很多很多,我们要做有心人,善于用数学的眼光去观察生活,勇于探索,相信同学们会有更多的收获。

板书设计:

8的乘法口诀

共有八句

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

五八四十

六八四十八

七八五十六

八八六十四

相邻每句口诀相差8