习作优秀教案案例

设计教师：陈品康 上课时间：2018年 4 月13日

学我的读书故事

语文

课题

课型

新授课

课时

1课时

科

1.回忆自己的一两个读书故事，把起因、经过、结果交待清楚。

教学目标

2.在故事的叙述中，融入自己真实的心理体验。

3.感受读书的美好，激发学生的阅读兴趣。

唤起学生的记忆，并乐于分享故事和心情。能恰当地表达出自己的心理感教学重、难受。

点

教学准备

多媒体课件

教学步骤

一、激趣导入，讲述老师自己的故事

师：同学们，也许你们还不能真正体验林海音小时候窃读的滋味，不过毛老师深有体会，因为我小时候，我就没有很多课外书可以看，可是我又很喜欢阅读，那怎么办呢？为此，毛老师也做过坏事！想不想听听？！（想听）

师：有一次，过新年的时候我去姑姑家作客，看到她家的墙上挂着一本崭新的日历。每一页日历的下方，都有半页“小贴士”，有的是一些生活小妙招，有的是一些文学小故事，我越看越有滋味，简直爱不释手！可是，我又不好意思开口要了这本日历，于是我偷偷地，把每一张日历都撕下了半页藏进了口袋。后来的一次，再去我姑姑家，说起日历，我姑姑说：“啊呀，说来真奇怪，我家的日历竟然都是破的！”（生大笑）师：同学们，老师的读书故事是不是很有趣？今天我们大家一起来分享读书故事好吗？二、话题设置，唤起记忆

话题一：你曾经偷看过书吗？

师：同学们，虽然看书是件好事，可是在有些时间、有些场合，看书却不适宜。你有没有偷偷看过书吗？

生：睡觉时间到了，可是我却停不下看书了。

师：能具体描述一下当时的情景吗？

师：你当时的心情如何？（紧张、害怕、兴奋）

生：上课时，我觉得很无聊，便把书放在抽屉里偷偷地看。

师：尽管这样做不妥当，可是你很有勇气，能说得再详细一些吗？

生：……（略）

师：你的心情随着老师的步伐而起起落落，一波三折。

话题二：你曾经因为看书而误过事吗？

师：有的孩子一看书就入迷，一入迷就会误事，谁能分享一下吗？

生：有一次，妈妈让我照看下灶上的水壶，可是我却因为看书而把这事忘记了，结果水溢出来把火浇灭了，幸好没出大事！

师：真是危险，幸好没出大事，不然后果不堪设想。

生：有一次，妈妈让我照看一下妹妹，我看书看得忘记了，妹妹尿床了我都不知道。

整改措施

师：你们被家人批评了吗？心里是什么感受？（委屈、后悔）

话题三：你们曾经被书中的内容逗笑或惹哭过吗？

师：当我们沉迷于书中的情节时，往往会被人物的命运所左右，那么你有没有被书中的内容逗笑或惹哭过呢？

生：有的。……（略）生：（略）

三、总结：

同学们，这些就是你们独特的读书故事，与书为伴，可以日行千里，把你的读书故事写下来，与大家分享，让大家知道你读书的心情和收获吧！

我的读书故事

（1）选择一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。

（2）要围绕这件事情，抓住人物的语言、动作、心里活动等细节进行描写。

（3）写出你的情感，突出中心。

(4 )

以“我的读书故事”为题，选择一件令你印象最深的事来写一写，习作的题目定为“我和书的故事”。

板书设计

教学反思

一、激发兴趣,导入主题

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。

（1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。（熊猫）

（2）圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命

。（猫）

（3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）

2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物）

3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！

播放课件。（各种动物的图片）

师：你刚才看到了什么？生自由发言。

4、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？

5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。

二、观察动物，合作交流

1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！

现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。

2、它们有怎样的外形呢？

教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。

3、你们了解了怎样的生活习性呢？

猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。

我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。

我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，

它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。

鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！

……

4、你们和小动物一起生活，一起玩，肯定发生过不少有趣的事吧？

（1）老师示范讲一件有趣的事。（给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手。）

（2）指名学生讲。

5、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物

。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？

三、构思起草，修改完善

1、引导小结，归纳学法

（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）

2、激发构思起草兴趣

展开竞赛，看谁写得既快又好。

3、指导修改，完善习作

（1）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。

（2）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。

（3）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由