B名师教学实录

Unit1 Hello

B Let’s learn & Let’s do

教学目标与要求:

1.听说认读学习用品的词汇:book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际:Your……Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

3.通过Let’s do,使学生获得语言交际的能力,要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

5.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

教学重点:

1. 单词pencil box, book, bag, school 的学习,并能根据情境进行简单英语交际:Your……Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

教学难点:

本课词汇的认读及简单的英语交际。

课前准备:

教师自备与本课教学有关的文具(实物)、教师卡片、磁带、录音机、教学挂图及课件。

教学步骤:

Step1 Preparation

1 . Sing the song:“ABC song”(课件出示,并播放伴奏)

2 . Free talk:

(1) 复习引导学生用What's your name?

My name is…互问练习.

操练方式:按排分组,开火车游戏,路程进行最长的组获胜。(2) 情景对话:

A: Hello! I’m... What’s your name?

B: My name is...

A: Goodbye.

B: Bye.

3. Let’s Chant.(课件出示,播放录音)

---I have a pencil. ---Me too!

---I have a ruler. ---Me too!

---I have a crayon. ---Me too!

---I have an eraser. ---Me too!

【设计意图】简单问候复习旧知。游戏韵文激趣,加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词,又为学习新词做好了准备。Step2 Presentation

Magic Bag神奇包:

将所学单词图片词卡放入神奇包,让学生猜里面有哪些学习用品,猜对者加一分,并让生迅速说出I have a/an......

T:Great , Bag, bag,I have a bag.(教师边指向Magic Bag,示意让学

生出示实物,并利用课件互助教学,其bag.注意字母a的口型发音。) 1.T: Open the pencil box. Look, I have a pen.

通过实物教学pen(同时课件出示), 要求学生跟说、出示pen. 并加以训练句型:Show me your pen.

2.T: Open the bag. Look, I have a book.(实物出示)

Book, book, book.I have a book.(课件出示图片及句子)操练同时并出示卡片学习book.

Close your book. 运用TPR 学习close,open.

T: Close your book , open your book. Ss做动作,跟说练习。

3. T: Open the bag. Look, I have a pencil box.

通过实物及课件教学pencil box. 要求学生跟说、出示pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box.

4. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的:pen pencil pencil box

5.播放Let’s learn部分录音,学生跟读,并给单词标上序号。

6. T: Everybody stand up.

Ss: one, two.

T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag.

让学生做动作跟说Carry your bag.

6. 课件呈现Let’s do.

学习方式:1. Listen and look.

2. Look and repeat.

3. Repeat and do.

7. 情景表演：

---Zoom! Your bag! --- Oh, no!

---Sarah! Your eraser! --- Oh, no!

---John! Your pencil! --- Oh, no!

---Miss White! Your book! --- Oh, no!

Step3 Practice

【设计意图】运用TPR教学方式，有利于小学生由形象思维到意义记忆的过度。

1. 字母游戏：

Start to read.(第9页) 教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。

2. 单词游戏：

（1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，另几名同学

拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说 begin，他们就可以口中边念着自己的单词，如： book... 边快速找到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello, book

.

———

_____

（2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动，如：老师把新授的单词卡片中的任一张举在上前比赛的两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对的同

学要给与表扬、奖励。

(3)数一数:教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count. 3. 小组活动。

(1)小组表演:

六人一小组,将所学物品摆放在桌子上,2分钟内,小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do 内容,教师给予指导。

(2)小组比赛:

教师运用TPR模仿各种动作让生说英语,之后交换;回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。

【设计意图】图意结合教学法,由机械操练到意义操练;把游戏变成比赛激发学习兴趣。

4.读一读,连一连。(课件出示)

5.找出相应的英文句子。(课件出示)

Step4 Production

活动设计1. I can draw my school.

适当让孩子们在画中学,如pencil box, book, bag, 让学生读出每一种文具用彩笔画出来,并涂上相应的颜色。

活动设计2. I can do.

S1: Show me your …

S2: Yes.

S1: Close your …

S3: OK.

Step5 Homework

1. Listen to the tape.

2. Read to read. 板书设计:

Part B Unit1 Hello

Let’s learn & Let’s do pencil box

book

pen

bag