17 爱发脾气的孩子第一课时评课稿

爱发脾气的孩子

一、新课导入

同学们,上节课我们认识了一个男孩,他是一个怎样的男孩?(生答:爱发脾气的男孩),今天我们来继续了解这个孩子吧!

二、学习目标

1、有感情的朗读课文;

2、理解课文内容,懂得遇事要控制自己,不乱发脾气;

3、引导学生联系自身的生活体验,体会课文告诉的做人的道理。

三、自学提示

1、用自己喜欢的方式读课文第一段,想一想,读了这一段,你了解了小男孩的哪些情况?

2、默读课文2-5自然段,想一想,爸爸用了什么办法让小男孩改变的?用“—”画出来小男孩改掉坏习惯时表示时间的词语。用“﹏”画出爸爸看到木桩上的钉子变化的句子。

3、读第6自然段,谈自己的感受,如果遇到不顺心的事,你会怎么做?

四、学习新课

现在我们就来针对黑板上的自觉提示进行闯关游戏,每一个问题是一个关卡。

1、第一关:用自己喜欢的方式读课文第一自然段,你了解了小男孩的哪些情况?(生读课文,师巡视)

(1)哪句话说明他是一个爱发脾气的孩子?你能告诉大家你从哪个词语看出来的吗?

(2)你能用你的朗读,你的声音让大家听出来他爱发脾气吗?

(3)同学们,你们说这样乱发脾气,他的朋友会多吗?

(4)可是这个小男孩面对自己的缺点,面对爸爸的批评,他的态度是怎样的呢?

(5)你能学学这个小男孩用一点也不在乎的语气读读这句话吗?

师:同学们,通过你的朗读,我知道了这是一个爱发脾气,对自己的缺点满不在乎的男孩。我要恭喜同学们,第一关顺利通过,伸出大拇指鼓励一下自己!

2、第二关,默读课文2-5自然段,边读边想,爸爸用了什么办法让男孩改变的?用“—”画出来小男孩改掉坏习惯时表示时间的词语。用“﹏”画出爸爸看到木桩上的钉子变化的句子。

(1)爸爸的办法是什么?

(2)小男孩改掉坏习惯时书上用哪些词语表示的呢?

(3)木桩上的钉子有什么变化?

(4)很快……过了一段时间……到后来……终于有一天说明时间怎么样?

(5)从钉子变化的句子中看出了什么?

听!小男孩真的改掉了这个缺点,他正那样用坚定的语气对爸爸说:“爸爸……(生接读,师指导)

(6)让我们也为小男孩彻底改掉坏习惯而高兴,齐读4、5自然段。

师:同学们,让我们也伸出两根手指为顺手痛快过第二关欢呼一下!(耶!)

师:小男孩从开始钉了很多钉子,到后来不再需要钉子了,小男孩确实改变了,那他到底为了什么而改变了呢?还是让他来告诉我们吧!第三关闯关开始!

3、第三关,谁愿意站起来读第6自然段。

(1)找一生读文,你从这位同学的朗读中听出了什么样的心情?

(2)请边快速浏览第6自然段,边思考,他为什么而伤心难过呢?

(3)这个孩子仅仅因为看到这个洞而伤心吗?真正让他震撼心灵的是,他看到这个洞后想到了谁?

(4)假如你就是这个小男孩,看到这一个个无法填平的洞,你的内心有什么样的感受?

(5)对,这个小男孩想到了他的朋友们,对朋友发脾气就像钉钉子,道歉就像拨钉子,可钉子拨下来了是一个永远无法填平的洞,对朋友发脾气,在朋友心中留下的是永远无法忘记的深深的伤害!

(6)我想小男孩如果回过头再来看看过去的自己一定非常内疚,难过,让我们再来听听他的声音好吗?(生读、生评价)

五、交流讨论

同学们平时遇到不顺心的事,你是怎么做的?学了这一课,你以

后会怎么做?

六、巩固练习

这个小男孩能从发脾气,到改掉缺点变得不再乱发脾气,相信你一定明白其中的道理,那么课文中的语文知识你又掌握了多少?让我们去看看吧!

七、小结

常言说的好“好语一句三春暖,恶语伤人六月寒”,老师希望同学们在以后的生活中要学会控制自己,不乱发脾气,宽容,真心地对待你身边的每一个人,我相信我们班的孩子们都能做一个讲道理,明事理的好孩子!

最后,我宣布今天闯关优胜者是我们二(4)班全体同学,掌声鼓励!

板书设计:

乱发脾气失去朋友

钉钉子

不发脾气

拨钉子

深洞无法填平 学会宽容

学会控制自己不乱发脾气