2.位置与方向名师教学视频（文字实录）

(人教版)四年级下册《位置与方向》教学设计

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·数学》(人教版)四年级下册第18页例l及相应练习。

教学目标

1.在具体情境中,利用学生已有的知识和经验,帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法;引导学生联系生活实际,应用所学知识解决生活中的有关问题。

2.通过具体活动,培养学生的观察、分析、概括和动手操作等能力,发展学生的空间观念。

3.引导学生积极参与数学学习活动,在合作交流中体验数学知识的探索性和挑战性,形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。

教学重点

用方向和距离描述物体的位置。

教学难点

对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程

一、创设情境,提出问题。

让学生回忆并收集生活中辨别以及运用方向的事例,感受生活能。

方向在许多的领域有着重要的作用(播放军事演习视频)。

要顺利地完成战斗任务,要怎么清楚又快速地描述出目标的位置呢? 二、探究新知,掌握方法。

如果你是侦查员要怎么把这个位置准确的汇报给指挥员呢?(电脑演示需要的位置数据)合作讨论描述的方法。

1.同桌合作,汇报交流。

师:A点到阵地再到阵地的东方形成了一个30度的夹角,还有一个特别的描述,她认为这个方向是~东偏北30°。

师:还有其他的描述也能表示A点的位置吗(北偏东60°)?这两种描述有什么区别和联系吗?

2.层层递进,完善表述。

引发认知冲突激发学生进一步思考,得出”距离”是确定位置的一个要素。

①只知道方向还不行,还要知道阵地到A点之问的一距离。

②还要确定出发点。

③目标A在阵地的东偏北30度的方向l800米处,目标A在阵地的北偏东60度的方向l800米处。

3.归纳小结,归纳方法。

师:看来我们要准确的表述所在的位置,我们要确定了哪些因素?

(观测点、方向、角度、距离)。

4.运用知识,复习巩固。

你能准确的向指挥中心表述出B目标、和C目标它们的位置吗?(结合表述,再次理解北偏西、西偏北、西偏南、南偏西之间的区别和联系)。三、结合实际,运用新知。

电脑出示练习中的老师家附近建筑位置图(学生独立完成、汇报)。

1、说说老师家附近建筑物的位置。

2、如果让你来决定在老师家的附近修建一座体育馆,你想建在哪?能用今天所学到的知识来说说吗?(学生动手画图汇报,描述做法)。

四、全课总结,拓展延伸。

1.这节课你有什么体会?有什么需要提醒身边的同学吗?