19 航天飞机教学设计(第二课时)

19、航天飞机第二课时

一、教学目标:

1指导收集有关航天飞机的资料,以《航天飞机的自述》写一段话,介绍航天飞机的有关知识。

2理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气。

二、教学重点:

理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。三、教学难点:

指导收集有关航天飞机的资料,以《航天飞机的自述》写一段话,介绍航天飞机的有关知识。

四、教学准备:

多媒体课件。

五、教学过程:

一、精读课文第一自然段。

1、导入:课题为航天飞机,伴随着航天飞机出现在课文中的,还有谁?(飞机和智慧老人)。这篇课文是一篇科普童话,童话中的飞机可不一般,不仅会看、会想,还有一些心情的变化。2、出示第一段,一架得意的飞机,谁来读,指生读,“自由自在的飞着”,概括的写,这种自由自在表现在哪儿?具体说一说。抓住三个动词:

爬升:手势表示,由下而上,爬行上升。

俯冲:俯:由上而下冲:速度很快

翻筋斗:平时常做的翻跟斗,这里不是在平地上翻,是在高空中翻,难度加大了。

3、小结:不断的变换着动作,想怎么飞就怎么飞?多么自由自在,谁来读,指生读,能真阳自由自在的天上飞,难怪那么得意呢!

二、学习二、三自然段,体会航天飞机的特点。

(一)第二自然段,一架好奇的飞机,自由读一读,边读边想:让飞机为什感到好奇的是什么?

1、“庞然大物”:板书,利用无字词典说说你的理解。

有字词典中,“庞”:指高大。在你的眼里,什么可以称得上“庞然大物”?来看,这就是飞机眼里的庞然大物,(出示)给你提供一些数字,谁来读,够大吧,再来读词语,这样的庞然大物是什么?

2、无影无踪:踪是我们本课的生字,说说,在有字词典中,踪是指踪迹,无影无踪呢,没有了踪迹,消失了,看不见了。

3、小结:就是这样一个突然而来,转眼而去的庞然大物引起了飞机的好奇,读一读,指名读,齐读。

4、带着这样的好奇心,飞机找到智慧老人问个究竟,从智慧老人的一番话里,飞机知道了什

么?默读第三段,想一想。

板书:更高更快

本领大

(二)第三自然段

1、导入:关于航天飞机的更高更快,智慧老人怎样具体说的呢?

2、我们一起看一看,出示

快:“从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟”读句子,强调七分钟。”

3、这是智慧老人的一句话,我想给他改一改,看看合适吗?(出示)

指生评,(没有说服力)

4、(出示对比图)看这儿,从东海之滨到帕米尔高原,远吧,(5000千多千米呢,坐火车得要几天几夜才能到达,飞机呢,四小时,航天飞机呢?七分钟。计算一下,飞机花费的时间是航天飞机的34倍,也就是航天飞机都飞了34趟了,飞机才飞1趟?快吗?

5、究竟这句话用了什么方法让我们感觉到航天飞机的快呢?(对比列数字)怪不得被称为智慧老人呢?说话都有智慧,我的智慧还远远不够呀!如果你在写作中也能使用这种方法,你也是有智慧的。来,再读读这句话,体会这两种写法的好处。

6、出示:高:“你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。”还是一组数字对比,谁来读,指生读。(两万米我们平时看飞机够高的了,那才两万米,几十万米,都到太空了,能比吗?差远了。)再来读句子

把这两处数字对比来连起来读一读,体会航天飞机的更高更快。

7、航天飞机本领大

“航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”(出示)

8、人造地球卫星:作用可大了,能预测气象,了解天气情况,能传播信号,我们的电视信号、手机信号的传送都是他的功劳,还能探测资源等等。航天飞机的作用就是把地球卫星放到轨道上,哪天坏了,再把它收回来维修。

9、能做这项工作很了不起,再读句子。

10、航天飞机的本领不只这些,还有哪些呢?同学们可以几人一小组,课下做一个小调查。三、学习第四自然段。

1、课文学到这,对于飞机的这种“不自在”,你理解吗?这其中含有对航天飞机的()、()、()

(佩服嫉妒羡慕)结合得意说一说(惭愧)

2、智慧老人有慧眼,看出了飞机的心思,齐读最后一段话,和智慧老人一起来开导一下飞机。齐读

小结:飞机和航天飞机都有自己的作用,

四、链接课后题,完成作业。

航天飞机想让更多的人了解他,于是写了一份自我介绍,有些内容觉得自己写不好,请大家帮帮他完成这份自我介绍。学生练写,指生读,师生评价。

板书:

19、航天飞机

庞然大物

无影无踪转眼间

更高更快数字对比

本领大