21 可爱的西沙群岛精品学案

《可爱的西沙群岛》教学设计

教与学的过程

一、激趣导入

1.教师:同学们,你们到过西沙群岛吗?

学生回答:没有,师同时板书课题“西沙群岛”。

2.教师:今天老师当一回导游,带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。(媒体显示西沙群岛的地理位置)

3.教师:西沙群岛是一个怎样的地方呢?老师带领大家去看一看。(播放录像)

4.教师:游览完了,谁来说说西沙群岛是一个什么样的地方?

5.教师:课文是怎样描写西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习。

6.学生齐读第1自然段

现在请同学们具体感受一下课文是怎样描绘可爱的西沙群岛。

二、精读课文,合作探究

(一)学生自由朗读课文

(二)精讲课文内容

1.师提问:课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产?

2.学生分组讨论

3.交流后指名代表回答:介绍了海水的颜色;海底有石头;海底有珊瑚、大龙虾、鱼;海滩上有贝壳、海龟;岛上有鸟。

4.师同时根据学生回答板书

海水

海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩:贝壳、海龟

海岛:鸟

(三)学习第2节,理解内容

1.教师:请你们再仔细读读课文第二节,通过朗读,你读懂了什么?

2.教师:海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读读表示颜色的词句。

3.师引读。

4.教师:可以用哪些词来形容这些颜色

甲生:美丽;乙生:漂亮

丙生:五颜六色;丁生:色彩各异

5.教师:课文中用了“五光十色”一词,请你们讨论一下,哪个词用来形容西沙群岛的海水最确切?

6.小组合作交流。

7.汇报交流结果

板书,五光十色

8.理解“五光十色”。(媒体演示海水景色,体会颜色多,有光泽,而且各种颜色交错在一起,同时理解“交错”一词。) 9.体会朗读。

10.海水为什么是五光十色的呢?读读课文。

(四)学习第3节

1.媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

2.同桌协作学习,要求一边看画面,一边学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3.组织交流

珊瑚:通过做动作理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参:通过动作帮助理解“蠕动”一词,读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾:练***龙虾“威武”的语气。理解“威武”一词。

4.听录音,练习第3节朗读

(五)学习第4节

1.学生朗读第四节。

2.教师:课文介绍了好几种鱼,能不能根据课文内容,用手中的笔画出自己喜欢的鱼。

3.在投影上展示学生的作品,要求学生联系课文内容点评,理解关键词“周身”、“长满刺”、“一蔟红缨。”

4.师生合作朗读这段话。

5.照样子说几句话,拓展课文内容。

要求:各种各样的多得数不清。有的;有的;有的;有的。

三、教师小结,概括内容

教师:今天我们游览了西沙群岛,体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来体会作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。最后我给大家布置一个课外作业:收集有关西沙群岛的图片资料或用自己手中的笔描绘出“可爱的西沙群岛”。

板书设计:

可爱的西沙群岛

风景优美物产丰富

海水:五光十色

海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩:贝壳、海龟

海岛:鸟

教学反思

通过这堂课的学习,让学生体会到语言文字的美。让孩子在学到知识的同时发展他们的思维,掌握一种吸收,处理,运用知识的方法去拓展自己的学习领域发展新的语言。通过我设计的教学环节,我发现本班学生词语的储蓄不够丰富,如在讨论可以用什么词语来形容海水的颜色时,学生找不出更多的词汇形容。从中我深有感触,在今后的教学中要注意学生对课外书籍的阅读量,大力倡导学生多阅读课外书,收集优美的词句。