习作教学内容概述

精彩瞬间我记下

——《场面描写》教学设计

荆门石化一小吴雪琴

教学目标:

1. 通过回顾《开国大典》中的场面,了解什么是场面描写

2. 掌握场面描写的基本方法

3. 能灵活运用场面描写的方法进行习作

教学重点:

通过赏析经典场面描写,让学生掌握场面描写的基本方法。

教学难点:

把握场面描写的要求,并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

课前准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

导入:总有那么一首歌,会让你想起一些人;总有那么一些人,会让你忆及一场景;

总有那么一场景,会让你陡生一段情;总有那么一段情,会让你写进生命里……逝去的岁月,慢慢倒带细细品味,拥挤的回忆,轻轻梳理静静抒写。

一、复习课文引场面

还记得我们学过的《开国大典》吗?从那里我们学到了一种新的写作方法,就是:场面描写(板书课题)1、课件出示课内片段:群众游

行,请同学们大声读一读这个场面,看看这个场面写了些什么内容?是怎样写的?哪些地方写得好?为什么写得这么好?

这段场面描写,让我们这些没到过现场的人,在时隔69年之后,读到它们依然能产生身临其境的感觉,场面描写的魅力真大!通过对这个场面的分析,我们更进一步的了解和认识了场面描写的方法,要写好一个场面,就必须要做到:

归纳场面描写方法:

点面结合,有详有略

观察仔细,描写有序

妙用修辞,增添文采

二、佳作欣赏寻技法

精彩的场面描写我们可以在教材中找到,也可以在我们的同学作文中欣赏到,接下来请欣赏《课堂小插曲》:

语文课正在进行时,只听得“轰隆”一声巨响,吴老师脸上的微笑突然凝固,滔滔不绝的嘴巴一下子定格成一个巨大的“0”形。全班同学齐刷刷地转头,一百零八盏探照灯般的目光全部汇聚到声音的发生地—一小朱身上。只见他张大嘴巴,“呀”地一声大叫,嘴角还挂着刚刚啃笔套时残留下的口水,瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧,两个手臂向后打开拼命地划动着,仿佛在一个巨大的水池里做仰泳。“咚”!首先屁股落地;“扑通”!身体随后与地面来了个全方面地“零距离”接触。就在他着地的一瞬间,巨大“冲击波”穿过钢筋,传输到

教室的每一面墙壁,再翻越到天花板,看哪,悬挂的日光灯管都在摇晃。请你评一评,这篇文章写得好不好?好在哪里?为什么她能写得这么好呢?

三、七嘴八舌说场面

仅仅只欣赏别人的作品多不过瘾,其实我们生活中也有许多难忘的场面,沉下心来,好好回忆一下,然后我们一起交流。

我记得……我也记得……交流之后呈现课件中老师准备的内容(组图一)。请同学们运用你的火眼金睛,挑选哪些是场面,哪些不是场面,并简述理由。(场面:人物之间在一定的时间和环境中互相发生关系而构成的生活情景。它必定包含人物和背景两个方面。把环境描写和人物描写融为一体才是场面描写。写出在什么时间什么地方哪些人发生什么事情,当时周围情况如何。)

老师从课件中选一个场面,用几句话描述它,(如学生打鼓)屏幕显示一些图片资料,请同学们用简洁的词句描述它们。1早市2听音乐会3经典诵读表演还记得军训回来,和父母相见的那一刻吗?(播放视频)哪位同学起来口述?愿意交流的同学都可以说,一人说两句,口述接力,让我们用文字再现当时的场面。

同学们说的真好!这些同学的语句组合到一起,就是一段精彩的场面描写。板书同学们说的好的词语,老师也准备了一些词语,齐读一遍,写作的时候你们可以有选择地用到你的作文中。

四、小试牛刀写场面

刚才我们回忆这么多难忘场面,仅仅只存在脑袋里,时间一长它们会被遗忘,如果我们把它们用文字记录下来,那将可以长久保存。亲爱的同学们,请拿起你的笔,开始写吧。

要求:把一个真实场景写清楚具体,写作时间八分钟,写片段就行。(音乐响起)

写完了的同学请举手,然后我们就进行交流点评。

五、妙语如珠评场面

学生点评同学的片段

六、老师最后结场面

老师作课堂小结,寄语同学们:

借你一双慧眼,给你一支妙笔,放眼大千世界,关注生活场景,描绘精彩人生。下课!谢谢大家!

板书:

精彩瞬间我记下

——场面描写

环境人物

点面结合,有详有略

观察仔细,描写有序

妙用修辞,增添文采