唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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关键词：唱：跳吧！跳吧！…教学设计(第一课时)

正文

《跳吧跳吧》教学设计

【教学目标】1、正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。

2、能够用自然圆润的声音表现歌曲热烈、欢快的情绪。

3、通过集体创作和表演，学生能够喜爱斯洛伐克民间歌舞。

【教学重点】感受歌曲的风格特点，表现歌曲。

【教学难点】重音、切分音的正确演唱

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、

组织教学

二、

发声练习 1、

单声部发声练习

2、

加入两声部

3、

切分节奏的形成

视唱（解决切分节奏）

三、创编旋律（解决旋律模进）

1、出示歌曲前两句的旋律线，找出相同部分。

师：这两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？（生会发现两条旋律线是一样的）

师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。

2、请你们也试试，以第一乐句和第二乐句为原型，用旋律模进的形式创作出第三句旋律。（生创作）

3、师：让我们来看看歌曲的第三乐句是怎么写的？出示乐谱。同学们可真棒（老师竖起大拇指），看样子，未来的作曲家要从你们中间诞生了。

4、唱一唱

5、师加入第四乐句

四、

情境导入

师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。更值得一提的是有个温泉，吸引了英国的伊丽莎白女王和奥地利的茜茜公主。著名的音乐家贝多芬也曾经在那里疗养过，哇~是不是很想知道是哪个国家呢？

生：是！老师快透露吧,,,,,,, 师：这个国家就是斯洛伐克，欧洲中部的一个国家。我们一起来欣赏斯洛伐克神奇的建筑。

（图片展示斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等）

师：斯洛伐克的音乐也很吸引人，请大家听听，歌曲中人们在干什么？（带着问题听，有方向，更能集中注意力）

生：人们在跳舞、喝啤酒、吃面包

师：那人们的情绪是怎样的？

生：很欢快、热情

师：你从哪里知道呢？

生：歌曲速度很欢快

师：回答得真有水平，这首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，这首歌曲以波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》。歌曲正是表现了人们在冬日的晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞庆祝丰收的热烈、欢乐的情景。

五、歌曲学唱

1、听范唱，再次感受歌曲(说说歌曲分为几个部分？) 生找出熟悉的旋律并唱一唱。

2、

跟着钢琴声轻轻唱加入歌词

3、

学唱第二乐段

4、解决问题：切分节奏划拍，并加上重音、重音记号“＞”、

附点节奏划拍，并加上重音，帮助学生找吸气点

5、

跟钢琴声放出声音唱，注意两段的对比。六、拓展欣赏

1、师：前面老师讲过这首《跳吧！跳吧！》是波尔卡舞曲节奏写成的，波尔卡是十九世纪起源于波西米亚的一种民间舞。接下来我们一起来欣赏一段波尔卡。

七、师：看了这段舞蹈，相信你们每个人都被这快乐的情绪所感染，那就让我们动起来吧，师生配合

学生跳集体舞

八、结束

师：这节课我们了解了欧洲中部地区斯洛伐克国家的风土人情、人文环境和斯洛伐克民间歌舞的基本特点，在美妙动听富有快感的歌曲《跳吧跳吧》的学习过程中，我们感受到了那里的人民欢快和热情的生活情趣，相信同学们都被这样快乐的情绪所感染，让我们也一起加入到他们的庆丰收活动中吧。

资料摘要

唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则教学设计(第一课时)