C教学内容概述

单元教材分析: 本单元Let’s talk部分以“Welcome back to school”为话题，在此基础上再学习与旧同学问好的句子：Nice to see you again. Nice to see you, too.由介绍新同学这一线索引出句子：We have two new friends today.然后过渡到有关国籍的一组问答句：Where are you from? I’m from the UK/the USA/Canada/China„

Let’s learn部分主要学习与学习生活相关的四个单词：boy，girl，teacher，student，he, she以及与国籍相关的单词：UK, Canada, USA, China。

教材在

let’s spell部分，要求学生能听、说、读、写单词：cat，bag, hand, dad.

Let’s chant和

let’s sing通过吟唱形式，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。

单元学情分析: 三年级下学期的学生，已有了一定的英语知识的积累。本单元主要学习有关国籍的名称和与学习生活相关的单词，本部分教学内容与学生的生活联系密切，学生应该愿意乐学。因此，在教学中，要突出学生主体，尊重个体差异，是每个学生读主动参与到课堂教学中，在英语的海洋中尽情遨游。

单元教学目标：

一、知识目标：

1.要求学生能够听、说、认读这些单词boy, girl, teacher, student, friend.并在实际情景中运用。

2.能听懂、会说：We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I’m from„并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。

3.能听、说、读、写单词cat，bag, hand, dad,要求学生能在四线三格上正确书写这些单词。

二、能力目标：

1能用I’m„I’m from„的句子来介绍自己的姓名及国籍，并能在实际生活中加以运用。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。

三、情感态度目标：

1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语的学习习惯。

2.培养学生团结友爱的精神

教学目标：

1、进一步巩固单词teacher和

student。

2、能借助图片读懂Story time中的故事。

教学重点：了解故事大意。

教学难点：能借助图片读懂Story time中的故事。

教具学具课件准备: 1、

单词卡片

2、

Story time的录像

3、

录音机和磁带

导与学设计

一、导入

1、齐唱歌曲《boy and girl》。

2、再次齐唱歌曲，将歌曲中的boy和girl换成teacher和student来进行演唱。

二、复习

1、介绍好朋友

以小组为单位，学生在小组里运用学过的句型介绍自己的好朋友。请几个小组展示对话。

三、新课呈现

教学C. Story time

1、

先做背景介绍

2、

展示交流

1）小组合作

①学生看图，猜故事内容。

②放录音，听故事，了解故事内容。

I’m big. I’m the teacher!

I’m clever. I’m the teacher!

Can you read this ?

Sure. “I am the student!”

Ha! Ha! You see ? I am the teacher! 2）

听录音，跟读

3）

模仿角色的语音、语调学说。

4）分角色扮演并展示。

四、巩固与扩展

1、

游戏：Simon says

教师如果说：Simon says：I’m the teacher.则全体学生边指自己边说：I’m the teacher.

教师如果只说：I’m the student. 则学生只能指自己，但不能说：I’m the student. 无差错者为胜。

2、

寻找名人的足迹

教师出示一些美国、加拿大、中国等***、运动员等知名人士的照片或图片向学生提问：

Who’s he/she? Where is he/she from?

五、家庭作业

1、听录音，进一步了解故事内容。

2、唱歌曲《Boy and girl》给家人或朋友听。

3、预习：小组合作翻译和试拼15页

Let’s learn的单词。

板书设计

Unit 1 Welcome back to school

Let’s play teacher and student!

图片

图片

I’m the teacher.

I’m the student.

教学反思: 鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力