11 Western festivals优质教案设计

沪教牛津版六年级英语下册

《Unit11 Western Festivals》

课件设计方案

五阳小学

王晓娟

教学目标： 1.我要听懂、会说和会拼写有关节日的单词。

2.我要听懂、会说、会读节日的传统事物和活动。

3.我要正确的理解和朗读课文，在老师的引导和帮助下介绍西方节日，了解中西方文化差异。

教学重点: 1.能听懂、会说和会拼写有关节日的单词：Easter , Halloween , Thanksgiving , Christmas

2.能听懂、会说、会读节日的传统事物和活动。

教学难点: 1.几个主要节日的准确读音和拼写，在节日前正确使用介词in, on ,at。

2.培养学生从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。

教具准备：

课件、图片、单词卡片

教学过程：

Step1: Warming up 1. Greetings. 2. Sing a song. 《We wish you a merry Christmas》

(设计意图：通过问候和Sing a song营造良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。) Step2: Lead-in 1.T: What festival do you think of when hearing the song? Is it a Chinese festival? Do you know any other western festivals?(学生自由回答，说说自己知道的西方节日。) 2. T：Ok .Today, we’ll talk about “Western Festivals”. we will learn four festivals. Do you have any questions?(学生自由提问) 3. Great. Today we will read a article about these four festivals. We’ll learn when these festivals are, and what do people do at these festivals? (设计意图：通过有关圣诞节的歌曲，引出孩子们熟悉的圣诞节，从而引出本节课的话题——“Western Festivals”.)

Step3: Presentation 1.Look and learn(设计意图：通过看图片，听录音，学生能听懂、会说和会拼写有关节日的单词：Easter , Halloween , Thanksgiving , Christmas , ）

2. T：Now, read and recite

(设计意图：通过听录音，学生初步感知课文，朗读课文，并注意红色介词。）

3.let’s enjoy Ask the students to enjoy the video. (设计意图：让学生在欣赏动漫的同时，达到理解课文表层意思的目的，能听懂、会说、会读西方节日的传统事物和活动。) 3.While-reading Ask the students to read the texts in groups. Then answer the questions. (设计意图：细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信

息量，帮助学生加深对课文的理解，培养学生从文章中获取

主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。

Step4: Practice:Ask and answer. Work in groups and choose a festival to ask and answer.(小组合作，选择自己最喜欢的节日进行问答练习，并展示。) （设计意图：学生在阅读中对课文内容和结构有了一定的了解。教师要为学生创造机会，安排小组活动让学生进行语言实践活动，提高学生用英语进行思维和表达的能力。）

Step5:Summary Step6: Homework 1.Read the article again. Write an article about one of the Chinese festivals. 模仿课文，介绍一下中国的传统节日。

2.Design a festival you like. 设计一个自己喜欢的节日。

(设计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延伸、拓展和深入。本次的作业安排，我围绕本课教学内容，意在将课内的学习延伸到课外，从而培养学生自主探究学习的精神，让学生学会从各种渠道获取知识，学会学习。) Step6: The end (设计意图：用《jingle bells》结束本节课，让学生对本节课学习的内容回味无穷，进而更加期待下节课的精彩。）

Board writing: Unit 11 Western Festivals Easter Halloween Thanksgiving Christmas

《Unit11 Western Festivals》教学反思

五阳小学

王晓娟

本次我执教的是《牛津英语》六年级下册Unit11 Western festivals。本课的帮助学生能听懂、会说、会读节日的传统事物和活动。

教学前，我通过英语歌曲《We wish you a Merry Christmas》，让学生跟唱歌曲，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴致。从而引出本节课的话题。接着让学生自由提问，说说自己想了解哪些西方节日，我根据学生们提出的问题回归课文，进入新课。

在新授环节，我设计了从易到难，从个人自学到小组合作的阶梯教学。

在巩固环节，我设计了两个部分，第一个部分是游戏, 第二部分小组合作展示，这环节既巩固了学生的新知识，同时培养了学生的合作意识。最后我通过say a chant对本节课进行了总结，给了学生有一次复习新知识的机会。在整个教学过程中，我引入了竞争机制，结合课文内容，通过奖励小组，激发学生的学习热情和集体荣誉感。很好的完成了本节课的人物。

本节课有优点，亦有不足之处。优点主要在于：

1.注重知识点的衔接，过渡自然，注重学习过程，强调学生的体验与参与。

2.各环节设计合理，知识的教授由易到难，并进行适当延伸，有效培养学生的跨文化意识。

3.

注重培养学生英语学习的应用能力，一方面通过巩固所学，培养了学生应用英语的能力，另一方面通过小组之间的交流合作进行学习，培养学生的合作精神。

不足之处在于：

1.游戏环节问题重复，课件制作不够严谨。

2.小组合作环节流于形式，未能起到真正的作用，再者教师没有顾及到学困生。

3.设计活动不够全面，未能完全符合学生当前的英语认知水平。