1.祖国各地不同的生活优秀获奖教案

祖国各地不同的生活教学设计

第二课时

学习目标

知识与能力： 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

过程与方法：

合作探究为什么会有“祖国各地不同的生活”，了解一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容的密切关系。

情感态度与价值观：

通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然的感情。

学习重、难点：

通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。

教学过程

一、复习旧知

1.世界陆地上五大基础地形是什么？

2.找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原

二、图片导入

1.

师：同学们，老师在浏览网络的时候发现了一张很有意思的图片，想和大家分享一下。（出示图片），大家说，图片上的小朋友在做什么呢？

生：在吃雪。

师：雪花在空中飘着，到地上的时候就融化了，于是这个小男孩就抬头用嘴巴去接空中的雪花，这种天真的行为，让人忍俊不禁。那大家来猜一猜，这个小男孩是南方人还是北方人呢？

生回答，简单解释原因。

师解释：同是冬季，由于受太阳照射的原因，我国的气温是由东北至南逐渐升高，自然环境也随着南北气温差异不同，根据自然环境和地理条件不同的地方的人们会有不同的活动。

三、教学内容

1、观察第五页插图，引导学生从活动、游戏、景观环境和插图中学生的衣着薄厚来进行对比，由此认识由南至北的温差变化。让学生讨论由于温度的差异各区域人们的活动还会有什么不同。

2、不同的自然环境有不同的美，下面我们跟着来自东北的张小枚小朋友和来自海南的姚江小朋友来了解一下他们的家乡。

配乐生朗读，感受其中的自然美。

3、图片欣赏并适当讲解美丽的热带森林——西双版纳，壮丽圣洁的世界屋脊——青藏高原。

4、小练习巩固知识。

5、练习写作小诗，赞美家乡。

板书设计：不同的自然环境

北方的气候特点

南方的气候特点

教学反思：

教学过程中，能够较好地引导学生完成学习目标，通过观察讨论了解南北方因气候不同而活动不同，配乐朗读过程中既激发了学生的学习兴趣，也引起了他们的情感共鸣，同时也感受到了不同自然环境的美，不足之处在于对课堂时间的把握上，创作赞美家乡小诗阶段没有给学生足够时间让他们认真思考，完成效果也稍显仓促。