Unit 2 Where’s the cat?教学实录

Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park. 第3课时

教学内容

Unit 2 Daming flies a kite in the park.

1.

Listen, point and say. 2.

Listen and say. 3.

Look, ask and answer. 教学目标

1.

能听懂并会说：“…is in/on/under/behind…”。

2.

能听懂并会用“…is in/on/under/behind…”描述人或物的位置。

3.

能掌握本节课关于动词的第三人称单数形式的表达方法，并能在实际生活中运用。

重点难点

重点：

学会并运用：…is in/on/under/behind…”描述人或物的位置。

难点：

1．

用“Where is the…? It’s in/on/under/behind…”句型来询问并描述人物或物品的位置。

2．

动词的第三人称单数形式的表达方法。

教学准备

单词卡片，课文视频，PPT课件。

教学设计

Step 1热身（warming up）

Enjoy a chant：

On, in under. On, in under.（边唱边两只手表示位置关系）

设计意图：这首chant中包含了学生学过的方位介词，让学生通过这个简单的chant复习上节课学过的知识，营造轻松、快乐的学习氛围。

Step2 预习（Previewing）

教师课件出示dog、cat、monkey的图片，并提出问题：“Where is the dog/cat/monkey?”, 引导学生用“It’s in/on/under/behind…”进行猜测。

Step 3 新课呈现（Presentation）

1.学习：Listen, point and say. （1）T: Let’s find where the animals are? 课件呈现问题，学生带着问题观看动画。

Where is the dog? Where is the cat? Where is the monkey? （2）看完动画之后教师课件出示一下内容。

The dog is ______. The cat is ______. The monkey is ______. 依次找学生回答。在学生回答的过程中，学习单词lake，（通过单词cake进行迁移，引导学生尝试读单词），其中under the tree/behind the tree因为学生已经学过under和behind，教师在教授了tree之后，可以引导学生尝试描述。

设计意图：通过以旧引新，鼓励学生自己去发现，尝试表达。

（4）Listen and repeat. Try to imitate. 2．学习：Listen, point and find “ in, on, behind, under”. （1）T:小动物们玩得很开心，大明也一样，那么大明一年四季都做什么？

课件出示问题：

What does Daming do in spring/summer/autumn/winter? 设计意图：针对文本提出问题，让学生带着问题走进课文内容。

（2）看完录像之后，教师逐图讲解。

设计意图：文本整体呈现之后，进入课文学习。

T: What does Daming do in spring? 当学生说出：“fly a kite”的时候，给予肯定。然后用语气提示学生“fly or flies”?

出示句子：In spring, Daming flies a kite in the park （课件出示fly和flies让学生观察词形的变化。）

并强调说：“We fly kite. But Daming flies kite.”（引导学生回忆前面学过动词的第三人称单数形式）

（3）T: What does Daming do in summer? T：He swim in the lake. 还是He swims in the lake. （通过教师的语气提示，学生再次巩固动词第三人称单数形式）的得出正确答案后，找学生单个读，注意swim加上-s后的发音。

（4）T: Look！What does Daming do in autumn? 出示图片之后，首先用单词卡教读go fishing，然后让学生尝试描述。

In autumn,

Daming _______ under

the tree. 注意go和goes的变化。

（5）T: What about winter? Let’s see. 教师用动作表示walk，帮助学生理解，然后用单词卡片教读walk，找学生一个个起来读。

T：So，in winter, Daming _____ in the snow. 教师用卡片引导学生说出完整的句子，注意walks的发音。

3. Listen and repeat. Then act it out. Step 4 Practise（练习）

1.Look, ask and answer. 教师引导课本中Park 3的图片，让学生两人一组进行问答练习。

2.教师引导学生用身边的文具设置情景进行问答练习。

例：—Where is the book?

—It’s on the chair. Step 5 巩固和延伸（

Consolidation and Extension）

教师出示PPT练习，提问学生，通过练习加深学生对知识点的理解。

设计意图：通过做练习，既锻炼学生的交际能力、做题理解能力，还有效地巩固了动词的第三人称单数形式。

Step 6 家庭作业（Homework）

1.

抄写新单词三遍。

2.

听录音，朗读课文内容三遍。

板书设计

Unit 2 Dming flies a kite in the park.

fly

第3课时

I/We/They go swim walk flies He/She

goes swims walks + in the lake under the tree behind the tree