Unit 2 Where’s the cat?教学评价实录

Module 8 Unit2 Where’s the cat? 尤溪县城关小学

吴振宇

一、教学目标 1、知识目标：

通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。 2、能力目标：

培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。 3、情感目标：

培养学生团结合作的意识。 二、

教学重点

掌握表示方位介词in的用法及Where句型。 三、教学难点

如何在实际中灵活运用本课句型。 四、教学准备

教具： 1、单词卡片 (where, in , bag, ) 2、课件 3、实物： pen, pencil, book 学具： word cards,

pictures 五、教学过程

Step 1: Warm up and revision 1) Greeting with students T : Good morning, boys and girls. Ss: , Good morning, Mr

Wu T : How are you? Ss: I’m fine. Thank you. （适当的问候语，及时巩固所学的知识，提高语言的使用率，并创设融洽的氛围。）

2) Sing a song: 《What’s this?》 （唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境。Chant让学生在愉悦的氛围中复习了本节课所要用的

单词。）

Step2: Presentation 1）、play a guess game : (依次展示图片：desk, chair, bag) T: Is it a desk\chair\bag? S: Yes, it is.\ No, it isn’t. （通过猜的游戏，让学生复习“Is it…?”句型，并为下面学习新单词”bag”做好铺垫。）

2）、Teach the new word :bag（袋子）

T:（课件出示一个书包）what’s this?

S: It’s a bag. S: 朗读bag bag （让学生边朗读边用手打节奏，学生手、脑、口并用，有利于更好记忆单词，并且不会觉得单调。）

3）、Teach the new word：”

Where”

展示图片（一只猫在书包里）T：Where’s the cat? 朗读学习Where Where 在哪里（通过先展示句子Where’s the cat?

再学习“where”这个单词，从整体到局部学习单词。）。

Where’s the cat? 又是什么意思呢？（出示：猫在哪里）

齐读：where’s the cat? 4）、Teach the new word : “in”

紧接着上面的句子

Where’s the cat? 出示答语

It’s in the bag. 让学生通过图片、问句、答语，整体感知It’s in the bag.的句子意思。再学习单词“in”

（结合图片和具体的情境进行新单词和新句型的呈现，可以让学生更好地记忆，及对句型更好地运用。）

Step3: practice 1)

Do and say 教师利用实物进行真实的语言交际活动，让学生进一步巩固新学的句型。

T:

Where’s the pencil\pen?

Ss: It’s in the book.

T:

Where’s the pencil?

Ss: It’s in the chair. 2）、Do pair work 结合实物，让学生同桌两个进行语言的操练。学生在完成成任务的过程中不知不

觉熟练掌握和运用新句型。

3）Ask and answer 课件显示书本的内容： T：What are Daming and Sam looking for? Ss：cat… .

4）听录音，读课文 引导学生边听音边指，模仿录音中的语音语调。培养学生的朗读能力。并回答以下问题：

Where’s the cat？

Where’s the bird？

5）Act it out Step 4: Homework 1.

Listen and read the text five times. 2.

Use the sentences –“Where’s the…?”

–“ It’s in the …”