这周我当家教案（名师）

品德与生活/社会教学设计

三年课题

这周我“当家”

组长

级

本课是第三单元的最后一课，是学生在学完《家庭生活》单元后的具体活动阶段。教材首先出现了一个“懒孩子的故事”，学生从故事中感悟到“当家”先自立，为“当家”打下良好的基础。然后通过整理书包比赛调动学生的参与性，锻炼学生的自理能力，同时也让学生认识到自身存在的问题。教材又通过几幅图展示了生活的一个侧面，说明家庭生活中涉教材简要分析

及的问题很多，生活中的细节还有待于学生平时仔细观察发现。积极主动地分担家务，有一定的家庭责任感。自己做不到的事，应该给父母提个醒。用小红的当家日记作为延伸部分，要把“当家”活动真正在生活中实践，并记录下当家日记，找到当家的方法，交流当家的收获和体会。

三年级的学生，要学会“当家”，首先要解决自理的问题，有的学生平时过分依赖父母没有自己的事自己做的观念和习惯，本节课就是让学生在故事、行为辨析、自理能力竞赛等活动中，体会到自理的重要性。还有大部分学生对家事并不学情分析

关心，这节课的“给爸爸妈妈提个醒”这个环节，就是让学生在生活中多注意细节，仔细观察、发现，真正参与到家庭生活中来。最后的“当家”活动，就是要学生真正去实践课堂内容，到生活中真正去感受和体会“当家”的乐趣和不易，真的有所收获。

1.

学生在活动中感悟到“当家”先自立，学习料理自己的生活，遇事多动脑筋解决，少给父母添麻烦。

教学目标

2.

关心家庭生活，主动分担家务，自己不能做的事情就给爸爸妈妈提个醒，有一定的家庭责任感。

重点：在讲故事、比赛等活动中明白怎样才能“当家”，如何“当好家”。

教学重点和难点

难点：在谈话和表演活动中培养学生的家庭责任感。

教师准备

课件

教学准备

学生准备

笑脸粘贴

教学过程

二次备课

一、

师生谈话

师：我们都有一个温暖的家，老师想知道，谁是你们家的当家人？做当家人好不好？为什么？你愿意做当家人么？今天我们就来学做当家人，为父母减轻负担。（板题：这周我“当家”）

二、

故事明理，当家先“自立”

师：看图编故事《饿死的懒孩子》，思考：故事中的懒孩子能做当家人吗？为什么？（学生交流发言）

师小结：是啊！一个懒惰的孩子，自己的事情都不能做，怎么能“当家”呢？所以我们说，当家先“自立”。

三、

在实际生活中感悟，当家先自立

（一）

你在家里自己的事情是自己做的吗？你都做过哪些事？

学校

实验小学

备课人

王美旭

年级

（二）

学生交流发言

（三）

判断行为对错，感悟出自己的事应该努力做好

师：下面这些同学，都能做到自己的事自己做，咱们来看看，他们做的好么？如果你认为他做的好，给他一个笑脸；如果不好，给他一个哭脸。并说明你的理由。（看图辨析，说一说）

师小结：看来自立不仅要自己的事自己做，还应该把事情做好，想的细致，做的完善，有始有终。

（四）

整理书包比赛，体验自己的事情自己做的乐趣。

师：下面我们就进行一场收拾书包的比赛，听清要求，我们比一比谁整理书包又快又整齐。收拾的时候动作要轻，收拾完了就坐好。预备，开始！

师：说一说：你认为自己收拾的好吗？为什么？

师：刚才有的同学整理的不是很好，我们给这些同学一分钟的时间，重新整理一下。（学生整理）

四、

怎样做父母的“小帮手”

1.

自己的事做好了就可以

“当家”了吗？我们还应该做些什么呢？（学生交流发言）对了，有些事我们想到了，但是自己还做不了，就要提醒爸爸妈妈，当好他们的“家庭小助手”，（板书：当好父母的小助手。）下面三个小朋友做的就很好，我们来看看。（出示课件）

2.

分组表演

3.

大家表演的真棒，你在平时的生活中是怎样提醒爸爸妈妈的？

4.

学生交流发言

五、

实践当家方法

师：通过这节课的学习，你们知道怎么“当家”了吗？（学生总结）小红同学已经实践做了一周的“当家”人，并写了“当家”日记，让我们来看看她的“当家”经历吧。（读“当家”日记）

师总结：从今天起，我们也来当一周的家，并像小红这样写一篇当家日记，好吗？下节课我们再来交流。

这周我当家

当家先自立

做父母的小帮手

板书设计

教学反思