CPPT配套教学设计内容

Unit 2

My

Family 第一课时

一、教学内容与目标：

1.Let’s talk 本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.(可补充we, they)

2.Let’s practice 本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Let’s talk部分的内容。

二、教学重点、难点：

如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。

三、教学准备：

1．教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。

2．

学生准备家人、教师和朋友的照片。

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。I’m from …(国家，还可适当扩展为省、市的名称) 可将前面学习内容有机地组织在一起。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：

T：Who is this girl/ boy? S:

She/ He is ….(引导学生说) 教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We, they等。

（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话

Who is that woman? 学生自然回答She is ….教师接过话来。She is my friend. （3）

教师再出示一张全家福，介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。

（4）播放录音或VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。

（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look！I have a picture.生：Who’s that man?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。

4．课堂评价（Assessment）

内容：活动手册P7。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）向家长谈谈照片中的人物。

课后记：

第二课时：

一、教学内容与目标：

1．Let’s learn 主要学习掌握家庭成员类单词。

2．Let’s sing 本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。

二、教学重点、难点：

家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。

三、教学准备：

教师准备家庭照片一张。一张family tree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。

学生准备自己的全家照。

四教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。

（2）听对话部分录音，分角色表演。

2．新课展示（Presentation）

（1）老师出示一张family tree的挂图，如下：

自己的照片

My family Grandfather(grandpa)

Grandmother(grandma)

Father(dad) mother(mom)

I sister brother 教师指着照片介绍家庭成员，同时配合family tree给学生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma, grandpa更多地用于日常口语当中。

（2）游戏：看谁拿得快。

师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。

（3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读

听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。

3．趣味操练（Practice）

（1）TPR活动

T：show me the picture of your mom. 学生可举照片，也可举卡片。

（2）先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。

（3）放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。

4．课堂评价（Assessment）

活动手册第8页的内容。

目标：检查学生对单词的掌握情况。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，跟读单词。

（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。

课后记：

第三课时

一、教学内容与目标：

1．Let’s say 学习字母Ff, Gg,以及以这些字母开头的单词。

2．Let’s chant 本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。

3．Culture 教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。

二、教学重点、难点：

掌握2个字母的书写和单词。歌谣中under的理解，文化中餐具的说法不对学生作要求。

三、教学准备：

（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。

（2）教师准备书写用小黑板，学生准备好活动手册。

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）先让学生演唱上节课的歌曲。

（2）TPR活动，老师说单词，学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换，师做动作，学生说单词。

（3）认读练习

老师出示单词卡，认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。

2．新课展示（Presentation）

（1）将学过的字母进行展示，让学生认读。在展示的过程中，突然出示出新字母卡，有些学生会读，让学生或老师自己教读。同样教Gg. （2）将字母卡和前面的字母卡，两套一起发给学生，老师说字母，下面的学生比赛，谁先读出并举起字母。分两组对抗。

（3）再学习新单词，只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：找朋友（大小写）

设计对话：A：F

B: I’m f.

A: Nice to meet you!( to the class) This is my friend, f.

C: Nice to meet you. （2）发挥想象，看看今天的字母象什么。

（3）Let’s chant 加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under. （4）教师在四线格上教字母，学生在活动手册上描红练习。

（5）culture：出示中西方餐具，向学生讲解中西文饮食文化的差异，可适当复习一册的西餐礼仪。

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

5.课外活动（Add-activities）

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

课后记：

第四课时

一、教学内容与目标：

1.Let’s talk

本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，对A部分对话进行了补充。另外，还引入了一些感叹词，及口语“Come on! Really?”

2. Let’s practice 巩固、操练对话的游戏活动。

教学重点、难点：

单词sister, brother的记忆。感叹词的掌握及应用。

教学准备：

教师准备家庭成员的照片. 学生准备图画纸及彩笔。

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。

（1）

游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。

（2）

复习一册4单元的对话，进行感叹词的复习。

2．新课展示（Presentation）

(1)TPR活动：

老师发口令，学生做动作，虽然学生还未学动词，老师可以边做边说，给学生做示范。从而引入Watch TV.在活动的过程中，老师用会出现的感叹词来表扬学生。

(2)老师放录音，学生看图理解大意。

3．趣味操练（Practice）

（1）让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。

反复问：Is she/ he your mom/ dad? 引导生说：Yes或No.再逐步完整

She is my mom. （2）请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。

4．课堂评价（Assessment）

活动手册上P10的内容。检查对对话的掌握情况。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话。

（2）和同伴表演对话

课后记：

第五课时

一、教学内容与目标：

1．Let’s learn 本部分主要学习sister,

brother。要求学生能够听、说、认读，现代家庭中上述两个单词很少可用了，可补充cousin.

2. Let’s chant 通过歌谣巩固本课单词。

3. Let’s say 学习字母Hh, Ii,以及以这些字母开头的单词。

4. Let’s do 通过说一说，做一做巩固学过的字母，增加学习乐趣。

二、教学重点、难点：

单词的记忆与应用。流畅地说小诗

三、教学准备：

教师准备family tree的挂图及一张家庭合影。新旧字母卡，四线格小黑板。

学生准备好照片及上一课画好的画。小字母卡及活动手册。

四、教学过程：

１．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）听录音，唱Father and Mother。

（2）日常口语练习。

（3）用照片或上节课画的图片进行口语操练。

2．新课展示（Presentation）

（1）

教师通过复习family tree，引入新单词。进行教读。

（2）

提示学生感叹句What a big fish!,指导学生仿造几个感叹句，输入beautiful

等词。

（3）

放录音，学生认读单词。

（4）

趁学生刚学新单词，引入chant,可以边说边用手打节奏，增加乐趣。

（5）

复习旧字母卡，引出新字母卡反复教读。再出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的卡片。指导学生通过ice-cream来认读ice. 3．趣味操练（Practice）

（1）老师出示一些学过的单词卡，让学生来找出H，I。

（2）游戏：找朋友。

（3）播放Let’s do，然后边说和老师边做动作。

4．课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册第11，12页内容。描红可留做家庭作业。

5．课外活动（Add-activities）

听本课的录音，将Let’s do表演给家长看。

课后记：

第六课时

一、教学内容与目标：

1.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom谈论Zoom的mom而引出的小故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，能随着录音跟读。

2.Let’s check 对本单元进行检测。

二、教学重点、难点：

让学生理解She is beautiful! My mom is an actress. Look at me! How wonderful! 有能力的学生要求会说。

三、教学准备：

教师准备头饰，学生准备表演要用道具。

四、教学过程：

1.Let’s check 放录音，学生做听力练习。

2．story time部分

（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

（2）老师可将actress，beautiful先解释给学生听，再教读，再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

（3）进行整个故事的分角色朗读，为表演打基础。（4）鼓励学生分角色表演故事。

3.课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。

（2）做活动手册上相应的内容。

4.课外活动（Add-activities）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

对故事进行改编。下节课来表演给全班看

课后记：